BIP
Archiwum
My na Facebooku

Liczniki agnat.pl

Gumisie

Wychowawca: Lidia Zielonka

Pomoc wychowawcy: Krystyna Czekała, Julia Sokołowska – Balarin


gumisie

 

__________________________________________________________________________________________________________________________

ƒ

Piątek 16.04.2021

 

Temat: Zagroda wiejska.

 

  1. Ćwiczenia usprawniające narządy mowy.

Bajka ortofoniczna „W zagrodzie Małgosi” –rodzic czyta a dziecko naśladuje odgłosy zwierząt.

Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi każde zwierzątko o jedzenie prosi.
Piesek szczeka:       hau, hau, hau.
Kotek miauczy:        miau, miau, miau.
Kura gdacze:           kod, ko, dak.
Kaczka kwacze:      Kwa, kwa, kwa.
Gąska gęga:           Gę, gę, gę.
Ona też chce najeść się.
Owca beczy:           be, be, be.
Koza meczy:           me, me, me.
Indor gulgocze:       gul, gul, gul.
Krowa ryczy:           mu, mu, mu.
Konik parska:          prr, prr, prr.
A pies warczy:         wrr, wrr, wrr
I tak gra orkiestra ta, aż Małgosia jeść im da.

 

 

2.Zabawy ruchowe do muzyki.

 

https://www.youtube.com/watch?v=Ma-2i7U-t5w

 

 

 

 3. Zagadki

 

Odgadnijcie zagadki:


 Jestem różowa, tłusta i kwiczę.
kiedy w chlewiku zapasy ćwiczę. (świnia)

 

Ptak jest ze mnie kolorowy
i gulgotać wciąż gotowy. (indyk)

 Ma skrzydełka dwa,
mówi: kwa, kwa, kwa. (kaczuszka)

Spotkasz go w stajni albo zagrodzie,
a jego ogon zawsze jest w modzie. (koń)

Mogę, gdy zechcę, dać dla człowieka
nawet wiaderko pysznego mleka. (krowa)

Za każde jajko, małe i duże,
podziękuj, proszę, gdaczącej…….. (kurze)

Jestem biała, jak wąż syczę, tyle razy,
że nie zliczę i lubię chodzić gęsiego,
czy wiesz kim jestem, kolego? (gęś)

 Mam na sobie same loczki,
futro białe jak obłoczki,
a gdy czegoś mi się chce
mówię tylko: me, me, me. (owca)

 

4. Gimnastyka

 

A teraz krótka gimnastyka:

 „Gimnastyka to podstawa, to dla dzieci ważna sprawa, ręce w górę, w przód i w bok, skłon do przodu, przysiad, skok”.

„Jak bije twoje serce” – dziecko w parze z rodzicem. Dziecko kładzie się na plecach, rodzic przykłada ucho do jego serca i słucha bicia, potem zmiana ról.
„Huśtawka” – rodzic chwyta dziecko pod kolanami i podnosi (dziecko siedzi jak na krzesełku). W takiej pozycji huśta je w prawo i w lewo oraz do przodu i do tyłu.
„Ciągnięcie”– dziecko leży na plecach, a rodzic ciągnie je za kostki, a następnie za przeguby rąk.
„Turlanie”– dziecko leży, a rodzic „turla” dziecko .
 „Waga”– rodzic i dziecko stoją naprzeciw siebie i chwytają się za ręce. Wykonują na przemian przysiady.
„Mostek” – rodzice tworzą mostek, a dzieci pełzają na brzuchu.

 

 

5. Praca plastyczna

 

Zachęcam was do wykonania pracy plastyczne.

https://www.youtube.com/watch?v=F1IdW7hChek&list=PLNs-EL-p8ySnGZPmYB31XzULcd9fpvdnm&index=3

Możecie wykonać pracę według własnego pomysłu i przynieść w poniedziałek do przedszkola

 

 

Zabawy popołudniowe

6. Zabawa relaksacyjna „Masaż z myszką”. Dzieci leżą na brzuchu a rodzice robią dziecku masaż

„Cichutko, cichutko w puszystej kurteczce
Chodziła raz myszka po gładkiej półeczce (powolne głaskanie)
Znalazła ser żółty, ząbkami go jadła (delikatne szczypanie)
Strzepnęła okruszki (szybkie klepanie)
W kąciku usiadła, okruszki zebrała
Ząbkami je jadła (delikatnie szczypanie)
Po gładkiej półeczce chodziła w kurteczce (głaskanie).

 

 

 

7.Relaks- obejrzyjcie bajkę „ Mysz z miasta, mysz ze wsi”

https://www.youtube.com/watch?v=KQuAQ5sXcyc

 

Życzę miłego odpoczynku i do zobaczenia w poniedziałek.

Pani Lidka

______________________________________________________________________________________________________________________________

Czwartek 15.04.2021

 

Dzień dobry! Oto propozycje zabaw na dzisiaj:

 

Temat: Zdrowe przysmaki z wiejskiej zagrody

 

ƒ1. Masażyk piórkiem

Rodzic trzyma piórko i delikatnie głaszcze  dziecko. Masowane dziecko mówi, czy jest to dla niego przyjemne czy nieprzyjemne uczucie. Możecie spróbować wykonać taki masażyk

w kilku różnych miejscach na ciele.

 

2. Czarna krowa w kropki bordo – zabawa ruchowa z elementem ćwiczeń artykulacyjnych, rozpoznawanie kolorów.

 Powtarzajcie za rodzicem i nauczcie się rymowanki, zwracając uwagę na prawidłową wymowę wszystkich słów: Czarna krowa w kropki bordo:

                                     Gryzła trawę, kręcąc mordą

                                     I dawała mleko koloru…     np. niebieskiego.

Zadaniem uczestników zabawy jest znalezienie w domu przedmiotów w danym  kolorze.

 

3.Zabawy ruchowe do muzyki.

t

 

4. Co nam dają zwierzęta hodowane na wsi” – po obejrzeniu plansz zastanówcie się po co hodujemy zwierzęta w gospodarstwie wiejskim.

 

Zał 1

5.Jak mleko trafia do naszych domów? – zabawa dydaktyczna. Rodzic przedstawia dziecku historyjkę obrazkową

Zał 2

 Rodzic prosi dziecko, aby spróbowało powiedzieć, co widzi na ilustracjach. Po obejrzeniu wszystkich, oglądamy historyjkę jeszcze raz opisując każdą ilustrację opisem poniżej.

  1. Krowy pasą się na pastwiskach.
  2. W małych gospodarstwach krowy dojone są ręcznie. W dużych gospodarstwach są specjalne maszyny do dojenia krów.
  3. Mleko trafia do zakładów mleczarskich, gdzie poddawane jest różnym badaniom np. na obecność antybiotyków bądź rozcieńczenia go wodą, a następnie poddawane jest różnym procesom mającym na celu zniszczenie i zahamowanie wzrostu drobnoustrojów chorobotwórczych.
  4. Mleko rozlewane jest do kartonów bądź butelek.
  5. Gotowe kartony i butelki z mlekiem pakowane są w duże opakowania zbiorcze i są transportowane do magazynów bądź samochodów dostawczych.
  6. Samochody dostawcze rozwożą mleko do sklepów.
  7. Kupujemy mleko w sklepach i przywozimy/przynosimy je do naszych domów.

6.Czy to jest z mleka? – zabawa ruchowa.

Rodzic włącza nagranie, dziecko maszerują po dywanie.

https://www.youtube.com/watch?v=fSSRwIAQIcE

Na przerwę w nagraniu, dziecko zatrzymują się, a rodzic pyta:

  • Czy jogurt jest z mleka?

Po podaniu odpowiedzi rodzic włącza  nagranie, dziecko maszeruje po dywanie, aż do kolejnej przerwy i kolejnego pytania:

  • Czy chleb jest z mleka?
  • Czy kakao jest z mleka?
  • Czy truskawka jest z mleka?

Zabawa trwa aż do momentu zadania wszystkich pytań.

 

7. Kto nam ot daje…? – zabawa naśladowcza.

 

Rodzic  wymienia nazwy produktów, które pochodzą od zwierząt, a dziecko naśladuje zwierzę, które dostarcza człowiekowi ten produkt, np. kiedy rodzic powie: miód, dziecko naśladują fruwające pszczoły.

 

8.Wiejska ścieżka – ćwiczenia grafomotoryczne.

Zał 4

 

Zajęcia popołudniowe

Przypomnijcie sobie jaką drogę przebywa mleko do waszego domu i obejrzyjcie film:

https://www.youtube.com/watch?v=xJRi9ykdZP0

 

 

 

Pani Lidka

 ___________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Środa 14.04.2021

 

Temat: „Co słychać na wsi?”

 

 

1.Ziarenka dla kurki – zabawa sensoryczna – rozwijanie zmysłu dotyku i ćwiczenie drobnych ruchów ręki.

 

Proszę o przygotowanie  kilka pojemników wypełnionych: ryżem, drobną kaszą, siemieniem lnianym i schowajcie w nich  kilka ziaren grochu lub fasoli. Dziecko zanurzają ręce i wydobywają groch lub fasolę. Wydobyte nasiona można przeliczać.

 

2. Opowieść słowno – ruchowa „Poranek w wiejskiej zagrodzie”.

 

Rodzic czyta opowiadanie, dziecko czynności ruchowe oraz głosowe naśladuje po rodzicu.

 

Poranek w wiejskiej zagrodzie (Katarzyna Tomiak-Zaremba)

 

Gospodarz wyszedł rano przed dom, przeciągnął się i szeroko ziewnął (przeciąganie się i ziewanie). Kogut ogłosił początek nowego dnia – czas nakarmić zwierzęta (odgłos: kukuryku!). Gospodarz wziął garść zboża i szerokim gestem rzucił je kurom (odwodzenie prawej/lewej ręki od siebie na zewnątrz). Kury głośno gdacząc (odgłos: ko, ko, ko), pobiegły w jego stronę (poruszanie się na ugiętych kolanach i machanie rękami jak skrzydłami). Zręcznie wydziobywały ziarnko za ziarnkiem (poruszanie głową: góra, dół). Następnie gospodarz udał się do stajni (marsz). Konie przywitały go radosnym parskaniem (wprawianie warg w ruch przy energicznym wydychaniu powietrza). Każdemu rzucił sporą porcję siania i pogłaskał na dzień dobry (zamachy rąk zza głowy). Obok, w zagrodzie, głośno becząc, niecierpliwiły się już barany (odgłos: bee, bee, bee). Gospodarz otworzył bramę i wypuścił je na pastwisko (odwodzenie złączonych dłoni szeroko na boki). Zadowolone pobiegły skubać trawę (poruszanie się na czworakach). Ze stajni udał się do obory (marsz). Głodnym krowom na śniadanie podał paszę. Odpowiedziały mu głośnym muczeniem (odgłos: mu, muu, muuu) i zabrały się za przeżuwanie (poruszanie żuchwą w lewo i w prawo). Gospodarz pomaszerował w stronę domu (marsz). Obok wejścia postawił miski z mlekiem dla kotów (skłony do podłogi przy wyprostowanych nogach). Kiedy wszystkie zwierzęta były nakarmione, sam usiadł do śniadania (siad skrzyżny) i zajadał z apetytem kanapki (naśladowanie przeżuwania pokarmu). Z zadowoleniem poklepał się po pełnym brzuchu, mówiąc: mniam, mniam, mniam!

 

 3.Wysłuchanie wiersza W. Chotomskiej „Po co krowie rogi na głowie?”

 

Raz pewien gąsior,

spotkawszy krowę,

taką z tą krową

zaczął rozmowę:

– Pani ma ładne oczy,

pani ma zgrabne nogi,

pani mogłaby zostać artystką filmową,

pani krowo,

gdyby nie rogi…

Po co pani te rogi na głowie?

Czy nie warto pomyśleć o zmianie?

Pani byłoby bardziej do twarzy

w kapeluszu, w berecie, w turbanie.

Znam się dobrze na damskiej modzie,

na urodzie oraz na sztuce,

jaka pani byłaby śliczna,

gdyby pani chodziła w peruce!

No niech pani pomyśli przez moment,

no niech pani mi tylko powie –

na co pani właściwie te rogi?

Po co pani te rogi na głowie?

A ta krowa nie rzekła słowa,

tylko głowę schyliła nisko –

jak mu dała rogami odpowiedź,

to przeleciał przez całe pastwisko.

Sto dwadzieścia koziołków fiknął,

wylądował w przydrożnym rowie

i już nigdy więcej nie pytał,

po co krowa ma rogi na głowie.

 

 Rozmawiamy na temat wiersza zadając dziecku pytania:

Czy gąsiorowi podobał się wygląd krowy?

Co mu w nim przeszkadzało? Czy krowa udzieliła odpowiedzi na pytanie gąsiora? W jaki sposób gąsior dowiedział się, po co krowie rogi na głowie?

Czy rogi krowy są niebezpieczne?.

Dziecko odpowiada zgodnie z treścią wiersza i swoimi doświadczeniami

 

4. Bezpieczni na wsi – zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie zagrożeń podczas pobytu na wsi.

 

Rodzic prosi, żeby dziecko zastanowiło się, czy tylko krowy bywają niebezpieczne i co może stanowić zagrożenie na wsi (odnoszą się do własnych doświadczeń )

 Następnie  dziecko  – wymienia czynności, które można wykonywać, gdyż są bezpieczne   (i pod jakimi warunkami), np. Można karmić kury pod opieką dorosłego. Można zbierać owoce, które rosną na krzewach, ale należy uważać na osy. Później – wymienia te czynności, które są zabronione, np. Nie wolno bawić się w pobliżu maszyn rolniczych. Nie można zbliżać się do zwierząt.

 

5.Zabawa matematyczna – „Jaki to kierunek?”

 

Rodzic pokazuje dziecku zwierzęta. Zadaniem dziecka jest nazwać zwierzę, podzielić je na sylaby wyklaskując słowa (kro-wa) oraz wskazać kierunek w którą stronę zwierzę idzie. (w prawo, w lewo, prosto).

Zał 1

6.Ćwiczenia klasyfikacyjne – QUIZ – „Gdzie mieszkają zwierzęta?”

 

Zapraszam was do rozwiązania quizu – gdzie mieszkają zwierzęta.

 

https://view.genial.ly/5e8b176342b1580e14d70d07?fbclid=IwAR2xy93FE7HOh37xUDJ9MfPy4rSagT-tDW2BByucxHPN5tdvwHGQr31rP8Y

 

.7.Ćwiczymy pamięć – Zwierzęta wiejskie

 

Zapamiętaj układ obrazków, a następnie wskaż w którym miejscu dane zwierzątko się znajduje.

Link do gry:

 https://view.genial.ly/5e95a496d82ffd0dbff5dbb4

8.„Dziwne rozmowy”- zajęcia muzyczne.

Nauka piosenki „Dziwne piosenki”.

Wysłuchajcie i spróbujcie zaśpiewać piosenkę.

https://www.youtube.com/watch?v=qc5a7O1odnI                                           

9.Zabawa plastyczna „Rysowane wierszyki”.

 

Zapraszam was do rysowanych wierszyków z kanałem KUKURYKU na YouTubie . Do wyboru proponuję wam kilka zwierzątek – kotka, świnkę oraz pieska. Wybierzcie sobie jedno i spróbujcie narysować oglądając filmik. Jeżeli wam zabawa się spodoba nic nie stoi na przeszkodzie byście narysowali wszystkie zwierzątka. Powodzenia!

 

– kotek: https://www.youtube.com/watch?v=ONbQrMP9-3o

–  świnka: https://www.youtube.com/watch?v=p7n-6jFiIAc                          

– piesek: https://www.youtube.com/watch?v=jqBh7EtFyG8

 

Zajęcia popołudniowe

10.Masażyk „Gospodarskie zwierzęta”

 

Dziecko siada przed rodzicem. Rodzic czyta tekst oraz ilustruje jego treść ruchem, rysując na plecach dziecka. Następnie zamiana ról.

 

11. Gospodarskie zwierzęta (Jolanta Siuda-Lendzion)

 

Wyszły na spacer zwierzęta, (poruszamy palcami, przesuwając je w różnych kierunkach)

pierwsze idą dwa cielęta. (kładziemy na plecach wyprostowane dłonie)

Razem z nimi, to rzecz znana, idzie krowa – cieląt mama. (delikatnie dotykamy pleców dłońmi zwiniętymi w piąstki)

Na ścieżkę konie wbiegają, (energicznie klepiemy plecy palcami)

kopytami poruszają. (wykonujemy ten sam ruch, ale szybciej)

Świnie wyglądają z błota: (rysujemy palcami kółka niczym oczka)

„My też chodźmy – jest ochota!”. (naprzemiennie kładziemy dłonie na plecach)

Błoto wszędzie zostawiają. (całymi dłońmi głaszczemy plecy)

Już się kaczki pojawiają (trzema palcami każdej ręki „idziemy” z góry na dół)

i tak idąc, głośno kwaczą.

Kury dziobią je i gdaczą. (delikatnie szczypiemy plecy)

A na końcu kogut pieje, (palcami uciskamy plecy)

bo już nie wie, co się dzieje. (dłońmi wykonujemy gest strzepywania czegoś z pleców)

 

 12. Zabawa wzbogacająca słownictwo „Co to znaczy”.

 

Rodzic czyta dziecku przysłowia i pyta, czy dziecko wie, co oznacza dane przysłowie.

Przysłowia:

  1. Ktoś jest uparty jak osioł.
  2. Koń by się uśmiał.
  3. Żyć jak pies z kotem.
  4. Tyle, co kot napłakał.
  5. Jajko mądrzejsze od kury.
  6. Grosz do grosza, a będzie kokosza

 

 

 

Milej zabawy. Pani Lidka.

___________________________________________________________________________________________________________________________

Wtorek 13.04.2021

 

Temat : Życie w gospodarstwie wiejskim

ƒ1. Co robi rolnik? – swobodne rozmowy, zabawa naśladowcza.

Prowadzący rozmawia z dziećmi na temat pracy rolnika. Wymienia obowiązki i czynności, jakie musi wykonywać rolnik, aby wszystko sprawnie funkcjonowało w jego gospodarstwie. Dziecko może wypowiedzieć się na temat tego, czym według niego zajmuje się rolnik. Rodzic może rozpocząć zabawę od zdania: Rolnik codziennie ma bardzo dużo zajęć, np. musi bardzo wcześnie wstać i…    

                                                                                                                                                                                                  Następnie dziecko wraz z rodzicem bawią się w gospodynie i gospodarzy – rodzic wymienia nazwę czynności, jaką wykonuje rolnik, a dziecko ją pokazuje.

Przykładowe czynności: rzucanie ziarna kurom, kopanie w ogródku, zrywanie owoców z drzew, jazda traktorem lub kombajnem.

2. Zabawa „Posłuszne zwierzątka”.

 

Znajdźcie w swoim pokoju pluszaka (zwierzątko wiejskie). Jeżeli takiego nie macie, możecie wziąć swojego ulubionego pluszaka. Zadaniem dziecka jest wykonywać polecenia rodzica, ustawiając pluszaka w różnych miejscach, z zastosowaniem określeń położenia przedmiotów względem siebie. Możecie zamienić się rolami – rodzic jest dzieckiem i wykonuje polecenia ułożenia pluszaka, tak jak powie dziecko.

Polecenia:

– połóż zwierzątko przed sobą;

– połóż zwierzątko z prawej strony;

– połóż zwierzątko za sobą;

– połóż zwierzątko z lewej strony;

– podnieś zwierzątko do góry. Gdzie się teraz znajduje? (nad sobą, nade mną).

ƒƒ

3. Zabawa ruchowe.

Pobawcie się do piosenki „Jak chodzą zwierzątka”, naśladując ruchy.

https://www.youtube.com/watch?v=Ma-2i7U-t5w

 

4.Zwierzątka – zabawa dydaktyczna.

 

Rodzic  rozkłada ilustracje przedstawiające młode zwierzęta, np. kurczaka, cielę, źrebię, jagnię, szczenię, koźlę. Prosi dziecko, aby spróbowały odgadnąć, czyje to dzieci. W pewnej odległości  od nich układa ilustracje przedstawiające dorosłe zwierzęta tych samych gatunków: kurę, krowę, konia, owcę, psa, kozę. Dzieci łączą ilustracje młodych zwierząt

z dorosłymi za pomocą kawałków włóczki.( lub połącz linią)

Zał 1

5.Tu mieszkamy – wykonanie makiet budynków w gospodarstwie wiejskim, próby dopasowania zwierząt do ich domów.

Rodzic  wraz z dzieckiem ogląda kartonowe pudełka.

Dziecko opisuje je, proponuje, do czego można by je wykorzystać, może przez chwilę pobawić się nimi w sposób dowolny. Następnie dziecko nakleja na nie obrazki (wycinki z gazet) przedstawiające zwierzęta (na każdym pudełku jedno zwierzę): krowę, kurę,

świnkę, konia, owcę.

Na osobnym pudełku naklejają ilustrację przedstawiającą rolnika wraz z rodziną.

Rodzic  pomaga przedszkolakom ustalić nazwy poszczególnych budynków oraz dopasować do nich nazwy osób lub zwierząt, które w nich mieszkają. Na każdym pudełku może

napisać drukowanymi literami nazwę budynku (obora, kurnik, chlew, stajnia, stodoła, spichlerz, dom). Głośno powtarza nazwy budynków, dzieląc je na sylaby.

 

ƒ6. Zabawy ze zwierzętami – zabawa dydaktyczna rozwijająca orientację na kartce.

Dziecko łączy matkę  ze jej małym zwierzęciem. Wskazuje swoją prawą i lewą stronę ciała, a następnie górną i dolną część strony.

Zał 2

 

Zajęcia popołudniowe.

 

7.Pisklaki – zabawa słuchowa, ortofoniczna.

 

Dziecko  jest pisklakiem i naśladuje  jego głos: pi,pi,pi ,

 owieczką: be, be ,be itp.

8.Dopowiedz i zrób – zabawa z rymami.

Rodzic mówi zdania, których zakończenia – słowa do rymu – dopowiada dziecko.

 Dziecko wykonują czynność, o której jest mowa w zdaniu.

Powiedz: prosię i podrap się po … nosie.
Powiedz: koń i wyciągnij do mnie… dłoń.
Powiedz: krowy i dotknij palcem … głowy.
Powiedz: króliczki i nadmij … policzki.
Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem …brzuszka.
Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, …trzy.
9.Mama i jej dziecko

 Podsumowanie tematu w wersji komputerowej- połącz rodziny zwierzątek razem.

Link do gry:

https://learningapps.org/watch?v=pnizb58qa20&fbclid=IwAR2y_LDxz3g2KUCbonKK-AFkaMpPltk4VmGE5w1t37zXe9aNtZrNozqrZBk

Miłej zabawy. Pani Lidka.

 

_________________________________________________________________________________________________________________________

Poniedziałek 12.04.2021.

 

 

Witam serdecznie!  Czy posiadacie pluszaki, książeczki, puzzle, gry itp. o zwierzętach wiejskich? Jeśli tak, to stwórzcie sobie z nich na cały tydzień kącik w domu. Wykorzystajcie je do zabawy przez cały tydzień, bo o nich będziemy mówić.

 

Temat: Jak mija dzień na wsi?

 

Jaka to pora? – zabawa słowna, utrwalenie nazw poszczególnych pór dnia.

 

Rodzic  przygotowuje trzy  ilustracje. ( zał 1) Na każdej z nich znajduje się niebo w różnych

porach dnia. Dziecko przygląda się kolejnym fazom wędrówki słońca po niebie. Wskazują ilustrację, na której słońce wschodzi. Nazywają tę porę dnia (rano). Następnie wskazują i nazywają tę, na której słońce jest wysoko ponad linią horyzontu (południe). Rodzic  prosi o wskazanie i nazwanie tej pory dnia, kiedy słońce chowa się za horyzontem (wieczór).

Zał 1

ƒPora na… – zabawa orientacyjno-porządkowa.

 

Rodzic rozkłada  ilustracje z porami dnia.  Następnie wymienia czynności, które wykonuje się o określonych porach. Zadaniem dziecka jest szybkie odnalezienie ilustracji przedstawiającej część dnia, której ta czynność dotyczy. Proszę o wytłumaczenie dziecku , że pewne czynności wykonuje się o różnych porach dnia (np. mycie zębów – zarówno rano, jak i wieczorem, jedzenie obiadu – niektórzy jedzą w południe, a inni dopiero po południu), a inne są charakterystyczne wyłącznie dla jednej pory dnia (np. sen)

 

Gimnastyka z wiejskiej zagrody – zestaw ćwiczeń porannych.

 

Bociek czy kurka? – ćwiczenie równowagi: dziecko biegają po pokoju. Na hasło: Bocian! – stają na jednej nodze z ramionami w bok. Na hasło: Kurka! – przykuca i stuka dwoma paluszkami w podłogę.

Gdzie kota nie ma – zabawa bieżna: rodzic zostaje „kotem”, dziecko zamienia się w „myszkę”. „Myszka” biega po dywanie, ale gdy pojawi się „kot”, zastyga w bezruchu.

Zabawę powtarzamy kilka razy.

Idą gąski – ćwiczenie mięśni nóg: rodzic zostaje mamą gąską, dziecko małą gąską .”Dziecko gąska” przykuca i spaceruje w takiej pozycji, trzymając się za kostki. „Dziecko gąska” co jakiś czas pokonuje podskokiem przeszkody – rodzic  wtedy klaszcze, a dziecko liczą, ile przeszkód ma na drodze, i wykonuje tyle podskoków. Po chwili wracają do  marszu.

Jedzie kombajn – ćwiczenie stóp. Dziecko zamienia się w kombajn podczas żniw. Spaceruje po dywanie bosymi stopami i zbierają klocki (zboże), podnosząc je palcami stóp.

Maszyna rolnicza – ćwiczenie tułowia: dziecko zamienia się w maszynę rolniczą. Siedzą w siadzie klęcznym i trzymają szarfę za dwa końce. Pochylają tułów w przód i starają się odsunąć szarfę jak najdalej od siebie, nie unosząc pupy z pięt, a następnie wraca do pozycji wyjściowej. Czynność powtarza kilka razy.

 

ƒZ wizytą w gospodarstwie – rozmowa na temat treści obrazka.

Dziecko na podstawie ilustracji opowiada, jak wygląda wiejska zagroda, nazywają jej mieszkańców oraz ich domy.

 

Zał 2

 

ƒWycieczka na wieś – słuchanie opowiadania.

Proszę o przeczytanie przez rodzica  opowiadania „Wycieczka na wieś”,

 

Wycieczka na wieś

 

Kasia bardzo lubi odwiedzać swoją kuzynkę Zosię. Kasia mieszka w mieście, a Zosia nie. Wiecie, gdzie mieszka Zosia? Tak! Mieszka na wsi. Kasia zawsze zazdrościła swojej kuzynce tego, że mieszka w takim wspaniałym miejscu. Na wsi jest dużo przestrzeni. Domy nie są takie wysokie, jak u Kasi na osiedlu. I mieszka w nich zazwyczaj jedna rodzina, a nie kilkanaście, jak w bloku. Drzewa i krzewy rosną nie tylko w parkach i na klombach, lecz niemal wszędzie. A co najważniejsze – prawie zawsze są na nich jakieś owoce. Kasia uwielbia jeździć na wieś, bo latem są truskawki, maliny i porzeczki, a jesienią jabłka, gruszki i śliwki. to w dodatku prosto z drzewa lub krzaczka, a nie z supermarketu. Tym razem mama zawiozła Kasię do Zosi w piątek wieczorem. Kasia miała zostać u Zosi przez cały weekend. Dziewczynki zjadły kolację, umyły się i położyły do łóżka w pokoju Zosi. Następnego dnia zamiast budzika Kasia usłyszała jakieś śmieszne dźwięki dochodzące z podwórka.

– To nasz budzik – zaśmiała się Zosia. – Pieje dokładnie o wschodzie słońca. Więc możemy jeszcze poleżeć w łóżku, bo jest przed piątą rano. Oczy Kasi zrobiły się okrągłe ze zdziwienia.

– „Przed piątą rano – pomyślała – w domu o tej porze jeszcze śpię w najlepsze”.

– No cóż, muszę spróbować zasnąć – stwierdziła i naciągnęła kołdrę na głowę. Niestety, nie mogła już zmrużyć oka. Chwilę później usłyszała, jak ktoś zaczyna krzątać się po domu. Wysunęła się cichutko z łóżka i poszła zobaczyć, kto o tej porze kręci się w kuchni.

– Dzień dobry, słoneczko – powiedziała ciocia.

– Kogut cię obudził, co? – spytała, a dziewczynka twierdząco kiwnęła głową.

– Ciociu, dlaczego wstałaś tak wcześnie? – zapytała po chwili.

– Muszę przygotować śniadanie dla wszystkich domowników. A mówiąc wszystkich, mam na myśli tych, którzy mieszkają w domu, ale też w zagrodach – wyjaśniła ciocia. – Wujek już karmi kury ziarnem, a zaraz pójdzie do obory nakarmić resztę inwentarza. Konie lubią owies, krowy siano, a świnkom już gotuję paszę na piecu. – I ciocia kiwnęła głową w kierunku  kuchenki. Kasia pomogła cioci przygotować śniadanie. Ale tylko dla tych domowników, którzy nie chodzą na czterech nogach ani nie mają dziobów. Nalała do kubków mleko z wieczornego udoju i dosypała do niego kakao, obrała ze skorupek ugotowane przez ciocię jajka i umyła pomidory (a warto dodać, że nie wyjęła ich z lodówki, ale zerwała prosto z krzaka). Kiedy Zosia wstała, dziewczynki zjadły śniadanie, umyły buzie i zęby, uczesały włosy i poszły z wujkiem do obory. Tata Zosi poprosił je, żeby stanęły z boku, bo zwierzęta bywają niebezpieczne. Mogą kogoś ugryźć lub kopnąć, na przykład jeśli się czegoś przestraszą lub coś im się nie spodoba. Kasia i Zosia stały więc w bezpiecznej odległości i patrzyły, jak wujek wyprowadza kolejno na łąkę krowy, a zaraz potem kozy. Po chwili wrócił z taczką i zaczął zbierać widłami z podłogi niezbyt przyjemnie pachnącą słomę.

– Zośka, dlaczego to tak śmierdzi? – zapytała Kasia.

– A widziałaś, żeby krowy chodziły w pieluchach? – odpowiedziała pytaniem na pytanie.

– Nie, ale co to ma do rzeczy? – zdziwiła się dziewczynka.

– Bo kozy i krowy to zwierzęta, a one nie korzystają ani z pieluch, ani z toalety. Robią kupkę, tam,

gdzie akurat stoją. Trzeba więc rozścielać im słomę. Wtedy łatwiej jest to wszystko sprzątnąć. A poza tym mają sucho i czysto, kiedy wrócą tu wieczorem na noc – udzieliła wyczerpującej odpowiedzi kuzynka.

– A teraz chodź, nalejemy świnkom wody do bajorka, będzie upał, więc przyda im się trochę błotka dla ochłody. Pobiegły w kierunku studni, z której dziadek Kasi i Zosi nabierał wody. Gdy wyciągnął wiadro ze studni, przelewał ją dziewczynkom do małych, plastikowych wiaderek. A one nosiły ją do zagródki obok chlewika. Kiedy Zosia stwierdziła, że bajorko wygląda dostatecznie błotniście, dziadek zamknął studnię i zatrzasnął kłódkę, a kluczyk zaniósł do szuflady w sieni.

– To po to, żebyście mi się, rybeczki, nie skąpały w wodzie ze studni – zażartował dziadek i groźnie pokiwał palcem. – Studnia jest głęboka, a wody w niej dużo. Nie chcemy, żebyście się potopiły. Zosia z Kasią kiwnęły ze zrozumieniem głowami. Same nie chciałyby znaleźć się w ciemnej dziurze pełnej zimnej wody. Chociaż w głębi duszy ciekawiło je, co się w tej studni znajduje. Dobrze, że dziadek założył kłódkę, bo kto wie, czy nie skusiłyby się, żeby do niej zajrzeć… Dziadek wrócił z domu z koszykiem i stwierdził, że gdy wypuszczą świnki z chlewu, mogą iść do ogródka nazbierać ogórków na obiad, bo ciocia o nie prosiła.

W ogródku warzywnym pełno było grządek, na których wiosną mama Zosi wysiała różne

jarzyny i zioła. Teraz rosły sobie w równych rządkach, a dziadek i Zosia od czasu do czasu wyrywali z nich chwasty lub warzywa – w zależności od tego, o co prosiła ciocia. Po obiedzie dziewczynki zamiotły kurom wybieg, zebrały jajka z gniazd, wysprzątały królikom klatki i nalały świeżej wody do misek i koryt. Przyglądały się, jak dziadek doi krowy i kozy. Pomogły cioci robić biały ser i ubijać masło. Na szczęście ciocia nie kazała im tego robić w tym urządzeniu, które kiedyś Kasia widziała w skansenie. Teraz miała do tego specjalny robot kuchenny. Ale pozwoliła dziewczynkom wlać do mleko i przyglądać się, jak ubija się w nim masło. Późnym popołudniem wujek wyjechał na pole traktorem.

– Co on będzie teraz robił? – zapytała Kasia.

– Nie wiem – powiedziała Zosia. – Czasem tata kosi trawę, z której robi się siano. Czasem zapina specjalną maszynę do przewracania jej na drugą stronę, żeby równo wyschła. Innym razem przypina wóz i jedzie zwieźć to do stodoły. Dziewczynka przyjrzała się dokładnie traktorowi, który oddalał się polną drogą.

– Chyba będzie nawoził albo usuwał szkodniki.

Widzisz, to urządzenie za traktorem służy do opryskiwania roślin – wyjaśniła kuzynka.

– Chodźmy popatrzeć – poprosiła Kasia.

– Nie wolno nam – pokiwała przecząco głową Zosia. – Traktory i inne urządzenia rolnicze

są niebezpieczne. Mama zawsze mi powtarza, że traktorzysta może mnie nie widzieć, nawet jeśli ja świetnie widzę traktor. Poza tym tata stosuje różne chemiczne substancje do oprysków, więc mogłyby nam zaszkodzić. Lepiej chodźmy do sadu. Dziadek zbiera porzeczki, może mama upiecze jutro placek. W końcu jutro będzie niedziela. Dziewczynki wróciły z sadu do domu, kiedy słońce na dobre zniknęło za horyzontem. Pewnie siedziałyby tam do tej pory, gdyby nie to, że komary mocno dawały im się we znaki. Zjadły kolację, wzięły kąpiel i zmęczone położyły się do łóżek.

– To co jutro będziemy robić? – zapytała Kasia.

– Może pójdziemy z dziadkiem popływać nad rzekę? – zasugerowała.

– Jeśli znajdziemy czas – powiedziała Zosia, ogromne ziewnięcie. – Bo widzisz, na wsi

dobrze wypocząć można tylko w nocy. Ale Kasia już nie słuchała. Wyczerpana, spała

niczym suseł pod kołderką pachnącą krochmalem.

M.Ledwoń „Wycieczka

 

 

Następnie dziecko  odpowiada na pytania rodzica:

Czy Kasia lubiła jeździć na wieś? Dlaczego?

Czym różni się wieś od miasta?

W jakich pracach na wsi brała udział Kasia? Dlaczego Zosia stwierdziła, że na wsi można odpoczywać tylko w nocy?

 

Wiejskie obowiązki – zabawa naśladowcza.

 

ƒDzień na wsi zabawa dydaktyczna, układanie planu dnia na wsi.

Rodzic  pokazuje ilustracje z zabawy „Jaka to pora?”. Dziecko przypomina sobie nazwy

poszczególnych pór dnia. Dziecko opowiada jakie prace wykonuje się na wsi : rano, w południe, wieczorem.

 

ƒCo słychać na wiejskim podwórku? – zabawa słuchowa z elementem ruchu.

Rodzic wymienia nazwę jednego ze zwierząt gospodarskich.

Dziecko zaczynają wydawać odgłosy tego zwierzęcia.

 

Można wykorzystać odgłosy zwierząt:

 

https://view.genial.ly/5e92c42cfba9d40d9e55ae25?fbclid=IwAR0Q3whjp1yDQ39X4emSM0nGU0Zhf4V

 

Zajęcia popołudniowe

 

I kto to mówi? – zabawa czytelnicza.

 

Rodzic przygotowuje ilustracje zwierząt i napis sylaby odgłosu zwierzątka. Dziecko

 odczytuje sylaby i stawia obok ilustracji danego zwierzęcia.

 

Zał 3

 

Możecie wykorzystać:

 

https://www.youtube.com/watch?v=EjR6EbO80iE

 

Zabawy ruchowe w ogrodzie.

 

Dla dzieci chętnych zabawy grafomotoryczne:

 

https://p84.lublin.eu/wp-content/uploads/2020/04/Zwierz%C4%99ta-wiejskie-grafomotoryka.pdf

  

 

Miłej zabawy. Pani Lidka

______________________________________________________________________________________________________________________________

Piątek 9.04.2021

 

 

Witam Was bardzo serdecznie. Oto propozycje zabaw na dzień dzisiejszy.

 

1.Myjemy ręce – przypomnijcie sobie naszą piosenkę i pokazujcie:

 

https://www.youtube.com/watch?v=nuxdzVKnY9E

 

2.Kolorowe sznurki – odwzorowywanie szlaczków.

Dziecko otrzymują plansze (kartki) z narysowanym prze rodzica wzorem. Za pomocą sznurka odwzorowuje szlaczek. Może to robić bezpośrednio na planszy albo próbować swoich sił na stoliku lub czystej kartce i tylko na planszę spoglądać.

Wzory

3.„Ćwiczenia małych odkrywców” – zestaw ćwiczeń porannych

 

Dziecko stoi  na dywanie i trzyma w ręce wstążkę z bibuły.

Na sygnał rodzica dziecko wyciąga rękę przed siebie i zataczają wstążką koła raz prawą, raz lewą ręką.

Dziecko nadal stoi. Na hasło rodzica: Leci! – biega po sali, unosząc wstążki wysoko. Na hasło: Ląduje! – przykuca i opuszcza wstążki na podłogę.

Dziecko układa wstążki na dywanie i na czworakach porusza się w powstałym labiryncie.

Dziecko ustawia się na brzegu dywanu i unosi rękę, w której trzyma wstążkę, drugą rękę opiera na biodrze. Staje na jednej nodze i macha wstążką do koleżanki lub kolegi. Następnie przechodzi na drugą stronę i czynność powtarza.

Dziecko układa na dywanie wstążki w różnych odległościach. Następnie przeskakuje przez wstążki obunóż.

Dziecko leży na plecach z wyprostowanymi nogami i rękami. Trzyma w rękach

rozciągnięte wstążki. Na sygnał rodzica najpierw podnosi się do siadu prostego, następnie robi skłon w przód, tak aby wstążką dotknąć palców stóp.

Dziecko siedzi  w siadzie skrzyżnym. Trzyma przed sobą

wstążkę, na którą będzie dmuchać z różną siłą wydechu. Dziecko stara się, aby wstążki jak najmocniej się poruszały. Po zabawie ze wstążkami wykonuje spokojne wdechy i wydechy.

 

4.Przelać albo przesypać – zabawa badawcza, segregowanie produktów na sypkie i płynne.

Zaproście dziecko do kuchni, gdzie przygotujcie butelkę z wodą i pojemnik z solą. Poproście dziecko, aby napełniło wodą inną butelkę. Zapytajcie „ co zrobiło?”, dążąc do uzyskania określenia „przelać”.

Następnie poproście dziecko, aby przełożyło sól do innego naczynia. Poproście dziecko aby określiło tę czynność – „przesypywanie”.

Następnie pokażcie dziecku obrazki różnych artykułów, a dzieci określają, czy się je przelewa czy przesypuje.

Dziecko może  sprawdzić swoje przypuszczenia. W tym celu może przelać sok, mleko, a przesypać piasek, dowolne ziarna.

Po przeprowadzeniu doświadczeń zapoznajcie dziecko  z terminami „płyny” jako nazwa

uogólniająca na wszystko, co przelewamy, oraz „materiały sypkie”, czyli te, które przesypujemy.

 

Zobaczcie inne zabawy w „przelewanie”

https://uczymyibawimy.pl/2017/05/cwiczenia-w-przelewaniu-wody-zycie.html

 

w „przesypywanie”

https://www.youtube.com/watch?v=L0KT1Wz-A8M

 

5.Kolorowe piłki – zabawa rzutna.

 

Dziecko bawi się piłeczką: podrzuca i łapie, turla, itp.

ƒƒ

6. Co jest dłuższe? – zabawa matematyczna, szacowanie długości przedmiotów.

Przed dzieckiem  leżą rozłożone różne przedmioty: sznurówka, kredka, szalik, wstążka, długopis, linijka, kreatywny drucik, pasek, kartka, tubka z pastą do zębów.

Dziecko wybiera dwa spośród przedmiotów,  określa „na oko”, który z nich jest dłuższy.

Następnie sprawdza, czy miało rację, przykładając przedmioty do siebie.

Rodzic zwraca uwagę na to, aby przedmioty właściwie się stykały.

 

7.Już to wiem – zabawa edukacyjna z kartą pracy, utrwalenie wiadomości. Dla dzieci chętnych

Zadania

zmierz-dom

zmierz-dom2-1

8.Samoloty – zabawa bieżna.

 

Dziecko biega jak „samolot”. Na sygnał „lądowanie”- kuca.

Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

9.Policz, ile jest – zabawa matematyczna, doskonalenie przeliczania do 10.

 

Dziecko siedzi na brzegu dywanu, na którym układa klocki ( lub inne ulubione zabawki)

Poprośmy dziecko,  aby ułożyło 5 klocków (zabawek) w rzędzie.

Następnie   7 klocków (zabawek) w rzędzie, a  później  – 4 klocki (zabawki).

Dziecko przelicza elementy w rzędach. Następnie rodzic pyta,

ile klocków (zabawek)  trzeba dołożyć do pierwszego rzędu, żeby było 10, ile do następnego i do kolejnego.

Następnie dziecko, przelicza na palcach i podaje kolejno odpowiedzi: Ile trzeba dołożyć do 6, żeby było 10? Ile trzeba dołożyć do 2, żeby było 10? Ile trzeba dołożyć do 7, żeby było 10?. Zabawa trwa tak długo jak dziecko ma ochotę.

 

Zajęcia popołudniowe

 

10.Rymowanki – eksperymenty językowe.

 

Rodzic  podaje przykłady rymów:

koleżanka szklanka,

 barek kanarek,

kot płot.

Dziecko wymyśla pary wyrazów, które się rymują. Może tworzyć przy tym eksperymenty językowe i wymyślać wyrazy, które nic nie znaczą.

 

Zapraszam was do zabawy na podwórku ( jak pogoda pozwoli)

Pobawcie się piaskiem i wodą.

Pani Lidka

 


Bracia kradli kozy, by uzbierać pieniądze na nakręcenie filmu - RMF 24

Czwartek 08.04.2021

Witajcie moi drodzy!

Temat zajęć: Koza.

Kozy zamiast kosiarek. Nowy projekt w budżecie obywatelskim [POSŁUCHAJ] –  Warszawa i Mazowsze – najnowsze wiadomości w RDC

1.Powitanka – utrwalenie form grzecznościowych.

Dziecko podchodzi do domowników i wita się z każdym, np. przez podanie ręki, ukłon, przytulenie, używając form grzecznościowych: Dzień dobry. Jak się masz? Miło cię widzieć.

2. Posłuchajcie bajeczki:
Bajka

3. Posłuchajcie piosenki (tylko pierwsze 2 minuty)

Piosenka

4. Poproście rodzica o przeczytanie wierszyka.

Irena Rogińska

Koza

Babcia Klara kozę miała
Różne figle, wyprawiała,
Kiedyś w pole ją pognała ,
Do palika przywiązała,
Jak zaczęła się szamotać robić me..me..,
I babcię kopać,
Klara z werwą tak ruszyła ,
Że swe trepy pogubiła,
Miała w sieni inne buty,
W jednym zamek był zepsuty,
Lecz drugiego nie znalazła,
Bo go dawno, Fruzia zjadła,
Gdy gazetę, czytać chciała,
Koza kradła i zmykała,
Babcia Klara stara była,
Więc cierpliwość, już straciła,
Chyba wydam cię kochana,
Ale nie chcę zostać sama,
Chociaż robisz rumor w koło
Jednak z tobą jest wesoło,
Gdy to koza usłyszała,
Bardziej rozdokazywała,
Klara pranie wywiesiła
Fruzia zaraz je zbrudziła,
Wbiła w wiadro swoje rogi,
I wylała trochę wody,
Jakże Klara się zdziwiła,
Kiedy kozę wydoiła,
Z wymion wyszły buty oba,
I gazeta całkiem nowa,
Fruzia wciąż robiła zamęt,
Że ,aż babcia wpadła w lament,
Widząc w kozie wciąż minusy
Po czasie znalazła plusy,
Ciągle ganiam, tracę zdrowie,
A tu nagle! Pomysł w głowie
Przecież Ci co wciąż biegają,
Swą kondycję poprawiają.

5. Pokolorujcie jedną kolorowankę

propozycja nr 1

Kolorowanki Koza

propozycja nr 2

Kolorowanki: Kolorowanki: Koza do druku dla dzieci i dorosłych

Pozdrawiam p. Monika

Husqvarna 525 rx - Obrazek, fotka, zdjecie, photo #779648 - Galeria  rolnicza agrofoto


Środa 7.04.2021

Witam serdecznie. Propozycje zabaw na dzisiaj.

Temat: Wynalazki, które zmieniły świat.

 

1. „Przywitajmy się wesoło” – powitanie dzieci piosenką

    https://www.youtube.com/watch?v=dvSAoxWiVT4

  Dzieci stoją,  śpiewają i wykonują kolejne czynności:

Przywitamy się wesoło, zaklaszczemy raz, dwa, trzy, (trzy razy klaszczemy w dłonie)
Przywitamy się wesoło, zaklaszczemy ja i ty (klaszczemy w dłonie)
Przywitamy się wesoło, już tupiemy raz, dwa, trzy, (trzy razy tupiemy)
Przywitamy się wesoło już tupiemy ja i ty.
(tupiemy)
Hop, hop dzień dobry witam wszystkich was
(dwa razu podskakujemy, robimy ukłon na prawo i lewo)
Cwałujemy jak koniki już muzyka woła nas.
(poruszamy się krokiem odstawno-dostawnym)

 

2.„Układaj tak jak ja” – odtwarzanie szeregów i rytmów

Dziecko w parze z rodzicem dobierają sobie klocki, ( guziki, wycięte figury geometryczne )z których rodzic układa jakiś szereg albo rytm, a dziecko go odtwarza. Dziecko z rodzicem porównują dwa obrazy, przeliczają klocki i zamieniają się rolami.

3.„Co tak pachnie?” – zabawa badawcza, rozpoznawanie różnych przedmiotów za pomocą zmysłu węchu.

Dziecko siedzi przed stolikiem, na którym rodzic przygotował naczynia z różnymi przedmiotami (artykuły o charakterystycznych zapachach: np. cytryna, ocet, cukier waniliowy, cynamon, kawa, proszek, mydło, perfumy, pomarańcza, pasta do zębów). Dziecko ma zakryte oczy i po zapachu rozpoznaje i nazywa wąchany artykuł. Zgromadzone przedmioty można podzielić na nadające się do spożycia (spożywcze) oraz nienadające się do spożycia (chemiczne).

Proszę o zachowanie zasad bezpieczeństwa.

 

4. „Ćwiczenia małych odkrywców” – zestaw ćwiczeń porannych ( ćwiczenia z dnia wczorajszego)

 

ƒ5.Wynalazki, które zmieniły świat.

 

Obejrzyjcie film i zastanówcie się czy wszystkie były dobre?

https://www.youtube.com/watch?v=OtacV0yVIog

Które wynalazki mogły zmienić na lepsze życie na naszej planecie? Porozmawiajcie o tym z rodzicami.

6.Kto to jest? Co to jest? – oglądanie zdjęć wynalazców i ich wynalazków, rozmowa.

 Proszę rodziców aby podali dzieciom  imiona i nazwiska tych osób.

 

7.Od startu do mety – zabawa elementem turlania. (pełzania, biegania). Dziecko przemieszcza się z miejsca na miejsce w odpowiedni sposób, rodzic może mierzyć czas i zapisywać. Wspólne porównywanie wyników.

 

8.Jak było wcześniej? – rozmowa.

 

Rodzic pokazuje ilustrację wybranego przez siebie wynalazku i pyta, jak mogli radzić sobie ludzie, zanim został on wynaleziony. Dzieci wypowiadają  się na temat tego, czym ludzie oświetlali pomieszczenia albo jak żyli bez telefonu, jak przemieszczali się bez samochodów..

 

9.Wytnij i wklej do odpowiedniej kolumny.

WytnijPrzyklejWynalazki

 

Zajęcia popołudniowe

 

 

10.Poznajemy wynalazców – oglądanie filmu edukacyjnego „Byli sobie wynalazcy”.

 

https://www.youtube.com/watch?v=reKBFJb_1c8&list=PLrxIUgzimKbk9K3rhy_mKMFDkzhxUEoWt

 

11.Narysujcie swój „wynalazek”- praca dowolna. Rozwijanie wyobraźni.

 

12.Wynalazcy zabawek – praca techniczna, wykonanie żaglówki z recyklingu.

Przygotujcie sobie nakrętkę, wykałaczkę, papier, plastelin1)

 Wypełnijcie nakrętkę plasteliną, wytnijcie żagiel, nabijcie go na wykałaczkę i umocujcie w nakrętce.

Życzę miłej zabawy.

 

Pani Lidka.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

Wtorek 6.04.2021.

 

Witam Was serdecznie. Mam nadzieję, że spędziliście ten czas miło wśród najbliższych osób. Jestem pewna, że chętnie podejmiecie wyzwanie i chętnie wykonacie zabawy, które dla Was przygotowałam.

Temat: Eksperymenty to super zabawa.

 

Na początek trochę się poruszajmy.

1.Zestaw „Ćwiczenia małych odkrywców”

Dziecko stoi  na dywanie i trzyma w ręce wstążkę z bibuły.

Na sygnał rodzica dziecko wyciąga rękę przed siebie i zataczają wstążką koła raz prawą, raz lewą ręką.

Dziecko nadal stoi. Na hasło rodzica: Leci! – biega po sali, unosząc wstążki wysoko. Na hasło: Ląduje! – przykuca i opuszcza wstążki na podłogę.

Dziecko układa wstążki na dywanie i na czworakach porusza się w powstałym labiryncie.

Dziecko ustawia się na brzegu dywanu i unosi rękę, w której trzyma wstążkę, drugą rękę opiera na biodrze. Staje na jednej nodze i macha wstążką. Następnie przechodzi na drugą stronę i czynność powtarza.

Dziecko układa na dywanie wstążki w różnych odległościach. Następnie przeskakuje przez wstążki obunóż.

Dziecko leży na plecach z wyprostowanymi nogami i rękami. Trzyma w rękach rozciągnięte wstążki. Na sygnał rodzica najpierw podnosi się do siadu prostego, następnie robi skłon w przód, tak aby wstążką dotknąć palców stóp.

Dziecko siedzi  w siadzie skrzyżnym. Trzyma przed sobą wstążkę, na którą będzie dmuchać z różną siłą wydechu. Dziecko stara się, aby wstążki jak najmocniej się poruszały. Po zabawie ze wstążkami wykonuje spokojne wdechy i wydechy.

 

2.Co jest cięższe? – zabawy badawcze z wykorzystaniem wagi.

Rodzic  przygotowuje dostępne w domu różne wagi – szalkową, kuchenną, łazienkową.

Dziecko waży siebie i różne przedmioty oraz porównuje masę, używając określeń: „ciężki”, „cięższy”,„lekki”, „lżejszy”.

 

ƒ3.Ciekawa ozdoba – praca techniczna, wypełnianie butelki farbowaną solą.

Zachęćcie  dziecko do wykonania niepowtarzalnej ozdoby.

Dajcie dziecku naczynie, do którego wsypie sól. Dziecko miesza sól mazakiem, a kiedy będzie miała intensywny kolor, wsypuje ją do butelki, używając lejka, i mieszają kolejną porcję z innym kolorem. Kiedy cała butelka zostanie wypełniona solą, można ją wykorzystać jako dekorację.

 

ƒ4.Samoloty – zabawa bieżna.

Na hasło samoloty latają, dziecko biega.

Samolot ląduje – dziecko kuca.

 

5.Ile brakuje, ile muszę oddać? – zabawa matematyczna, przeliczanie elementów zbioru.

Dziecko ma po 10 liczmanów (klocki, guziki). Rodzic  proponuje

różne zadania, a dziecko przelicza na materiale konkretnym i podają właściwe rozwiązania.

Przykładowe zadania:

– Chcę mieć 10. Mam 4. Ile mi brakuje?

– Chcę mieć 7. Mam 3. Ile mi brakuje?

– Chcę mieć 5. Mam 10. Ile muszę oddać?

– Chcę mieć 10. Mam 7. Ile mi brakuje?

Jeśli dziecko wykazuje zainteresowanie i dalej chce się bawić, można rozwiązywać inne zadania:

– Mam 4 jabłka. Jeśli dokupię 4, to ile będę mieć razem?

– Chcę mieć 10 naklejek. 5 już mam, ile mi brakuje?

– Miałem 10 talerzy. 2 się rozbiły, ile zostało?

– Tata dostał 2 ciastka, mama dostała 3, a ja 4. Ile mamy razem?

– Miałem 10 nasionek, 7 już zasadziłem. Ile jeszcze muszę zasadzić, żeby wykorzystać wszystkie?

Po zakończeniu liczenia dziecko dorysowują tyle roślin, ile było nasion, ziaren lub cebulek.

 

6.Kolorowe doświadczenia – zabawy badawcze z farbowaniem wody.

Dziecko otrzymuje małe słoiki i kolorowe paski bibuły.

Dzieci najpierw mieszają kolory według poleceń rodzica: czerwony i żółty, niebieski i żółty,

czerwony i niebieski. Dziecko próbuje   wyciągać  wnioski po przeprowadzonych doświadczeniach. Może dalej bawić się w łączenie różnych kolorów według uznania.

 

https://dziecisawazne.pl/10-prostych-eksperymentow-dla-przedszkolakow/

 

7.Co przyciąga magnes? – eksperyment z magnesem.

Proszę rodziców  aby dziecku przypomniały, co to jest magnes i jakie ma właściwości. Dziecko opowiada, co wie o magnesie, resztę dopowiada rodzic.

Następnie dziecko magnesem przyciąga dostępne metalowe elementy.

 

https://www.youtube.com/watch?v=4W5_QH-Arvg

 

Zapraszam was do jeszcze jedne zabawy o ile pozwoli pogoda na podwórku.

8.Mydlane bańki –  dmuchanie mydlanych baniek.

 

Możecie też zobaczyć bajkę:

 

https://www.youtube.com/watch?v=2Y5AW0ZC5Us

Życzę miłej zabawy.

Pani Lidka.

   ______________________________________________________________________________________________________________________________                                                                

Piątek 2.04.2021

 

Witam! Dzisiaj zobaczymy, czy jesteśmy przygotowani do Wielkanocy.

 

Proszę rodziców, aby przygotowali koperty z zadaniami ( ponumerowane ) oraz „słodkiego zajączka”

Temat: Czy jesteśmy przygotowani do Wielkanocy?

1. Na początek pobawmy się z Panią Izą:

https://www.youtube.com/watch?v=FQ3Z4rkz7lM

2.„List od zajączka” – dziecko znajduje ukryte wcześniej przez rodzica koperty w czasie zabawy „ Ciepło- zimno”

Kochane Dziecko!

Wasza Pani napisała do mnie, bo bardzo chciała, żebym Was odwiedził. Niestety jak to przed Świętami Wielkanocnymi bywa, jestem bardzo, ale to bardzo zajęty i nie mogę do Was przykicać. Postanowiłem jednak sprawdzić czy Wy – tak jak ja – jesteście dobrze przygotowani do Świąt. Mam dla Was kilka zadań – mam nadzieje, że Wam się spodobają, a gdyby coś było za trudne to Wasi Rodzice na pewno Wam pomogą. Jeśli wykonacie wszystkie zadania to na końcu będzie czekała na Was miła nagroda. Na początku znajdźcie kopertę z numerem 1.

Życzę udanej zabawy i powodzenia.  Zajączek Wielkanocny.

3. Koperta nr 1- zagadki.

W kopercie są zagadki. Dziecko losuje jedną karteczkę, a rodzic odczytuje zagadkę. Dziecko próbuje je odgadnąć. Powodzenia!

Jeden taki dzień
w całym roku mamy,
że gdy nas obleją,
to się nie gniewamy ( śmigus –dyngus)

Mały, żółty ptaszek
z jajka się wykluwa,
zamiast piór ma puszek,
więc jeszcze nie fruwa ( kurczaczek)

Wyrośnięta pani,
lukrem jest polana.
Na świątecznym stole
pyszni się od rana. (babka)

Kura je zniosła,                                                                                                                                                                        mama przyniosła,                                                                                                                                                                    ugotowała                                                                                                                                                                              i dzieciom dała?  ( jajka)

Długie ma uszy,
Jeszcze dłuższy skok!
Na słodkości od niego
Czekasz cały rok! ( zajączek)

Lub odgadnąć zagadki Pani Izy:  

https://www.youtube.com/watch?v=HPKqU_AVLXc

  1. Zwierzyniec” – zabawa ruchowa

Rodzic z koperty wyciąga kartę z zadaniem, które dziecko wykonuje.

Oto przykładowe zadania:

 

                                                                                                                   

 

  1. O Wielkanocy wiecie całkiem sporo. Czas teraz zrobić ze mną porządki Wielkanocne. Słuchajcie uważnie rodzica, obserwujcie i naśladujcie, a na pewno za chwilę przygotujecie się w pełni na Wielkanoc. Zaczynamy. ( Koperta 3)

Wielkanocne porządki zajączka

Pewnego dnia zajączek postanowił zrobić wielkie wielkanocne porządki. Najpierw umył dokładnie ściany (język przesuwa się w stronę policzków po ich wewnętrznej stronie). Potem umył sufit (język przesuwa się po podniebieniu). Podłoga też była bardzo brudna, więc umył ją dokładnie (język przesuwa się po dnie jamy ustnej). Okna też musiały zostać umyte. Najpierw zajączek umył je od zewnątrz, a później od środka (język wędruje po stronie zewnętrznej zębów, a potem po ich stronie wewnętrznej). Wyprał firanki (przewracanie języka) i powiesił je na czyściutkie okienka (dotykanie językiem każdego górnego ząbka). Wreszcie umył schody w przedsionku (język przesuwa się w stronę dolnej wargi i wysuwa na brodę). Komin też musiał zostać wyczyszczony (język wysuwa się w kierunku wargi górnej i nosa). Wytrzepał dywany (język wykonuje szybkie ruchy w górę i w dół). Na koniec pootwierał wszystkie okna, by przewietrzyć dom. Do domu wpadł wiatr (dzieci nabierają powietrze nosem i wydmuchują ustami). W tak posprzątanym domu można z uśmiechem malować pisanki (szeroki uśmiech najpierw bez pokazywania ząbków, później z pokazywaniem zębów).

 

Widzę, że jesteście całkiem nieźle przygotowani do Świąt, ale jednak jeszcze czegoś Wam brakuje. Zachęcam Was do pomocy mamie i upieczenia wspólnie  Babki Wielkanocnej.

A teraz nagroda. Poszukajcie Słodkiego Zajączka

  1. Czas na odpoczynek.

 „Wielkanoc” Olga Adamowicz

 

Wielkanocny baranek zamieszkał w koszyku,

Kolorowych jajek jest też w nim bez liku.

I smaczna szyneczka gotowa do święcenia,

Jeden drugiemu składa dziś życzenia.

Wielkanocne święta, o nich każdy pamięta,

Serce się raduje, uśmiech dziś króluje.

Dzwonimy do bliskich, kartki wysyłamy,

Choć mieszkają daleko, to o nich pamiętamy.

Do wspólnego śniadania z rodziną siadamy,

To, co poświęcone z koszyczka zjadamy.

Poniedziałek Wielkanocny to świąt drugi dzień,

Wszystkie dzieci już czekają, by móc wodą polać się.

Bo to przecież śmigus-dyngus –dużo wody trzeba,

Oby tylko nas nie skropił, jakiś deszczyk z nieba.

Wszystkim dużym i tym małym składamy życzenia,

Zdrowia, szczęścia i radości, niech Wam uśmiech w sercach gości,

Niech Wam jajeczko dobrze smakuje, a bogaty zajączek prezentami obdaruje.

WESOŁYCH ŚWIĄT!

 

Życzę wam Wesołych Świąt!

 

Pani Lidka

 

 Czwartek  01.04.2020r.

 

Witam!

Temat: Wielkanocny koszyczek.

 

1.Dzisiaj zapraszam do wesołej zabawy z zajączkiem. Słowa  do tej zabawy zamieszczam poniżej. Obok znajdziecie również opis jakie ruchy można wykonywać w trakcie zabawy.   Na filmiku zobaczycie najpierw zajączka a potem zabawę powtarza pani i dziewczynka na scenie, przyjrzyjcie się jak one się bawią w tę zabawę.

 

https://www.youtube.com/watch?v=wHBttUjMPHc  

 

  1. Zając długie uszy ma       rączki do góry i w dół i pokazują uszy zająca

   Tra la la, tra la la                                        klaszczemy w dłonie

   Nosek słodki, oczka dwa                            pokazujemy nosek oczka

   Hopsa, hopsa, sa                                       ręce na biodra i podskakujemy

  1. Każdy zając skacze – hop      podskok na obydwu nóżkach

   hop, hop, hop, hop, hop, hop                 podskoki

   Jeden skok, drugi skok                        2  podskoki

   Teraz wszyscy hop!                             wyskok z klaśnięciem w obydwie  rączki

 

2.Dzisiaj poznamy tradycję święcenia pokarmów. Zobaczcie co wkładamy do koszyka. Każdy produkt ma swoją symbolikę.

https://www.youtube.com/watch?v=2QFsBBH6qDo

  1. Co włożymy do koszyka wielkanocnego?” –

W Wielką Sobotę święcone są wielkanocne koszyczki, które wypełnione

są różnymi rodzajami pokarmów.

W koszyczku się znajdują:

–  malowane jajka (są symbolem odradzającego się życia) – kraszanki (pomalowane na jeden kolor) i pisanki (ozdabiane różnymi wzorami i kolorami),

– chleb (ma zapewniać ludziom dobrobyt i pomyślność),

– sól (chroni przed zepsuciem i złem), chrzan (ma zapewnić zdrowie i sprawność),

– kiełbasa (zapewnia zdrowie),

– wielkanocna babka (jest symbolem umiejętności i dostatku),

– baranek wielkanocny z czerwoną chorągwią (symbol Jezusa Chrystusa).

 

4 . Koszyczek wielkanocny” – zabawa ruchowa, orientacyjno-porządkowa.

 

Dziecko spaceruje, rodzic rytmicznie klaszcze. Gdy rodzic przestaje klaskać

mówi: Do koszyczka wielkanocnego wkładamy: pisanki i kraszanki, skaczemy na jednej nodze  Dziecko skacze a następnie zatrzymuje się i wyklaskuje sylabami: pi–san–ki, kra– szan–ki.

Rodzic znów klaszcze a następnie mówi: Do koszyczka wielkanocnego wkładamy: chleb (skaczą obunóż), sól (idą tyłem), chrzan (idą szybko, wysoko podnosząc kolana),

kiełbasa (czworakują), wielkanocna baba (kładą dłonie na biodrach i przemieszczają się obrotami), baranek (biegną).

Za każdym razem dziecko  zatrzymuje się i wyklaskują sylaby: chleb, sól, chrzan, kieł–ba–sa,

wiel–ka–noc–na ba–ba, ba– ra–nek.

  1. Praca plastyczna

Pokolorujcie

  1. Dla dzieci chętnych

https://www.youtube.com/watch?v=PFSmDixJIy0

  1. Zobaczcie filmik:

https://www.youtube.com/watch?v=Dc0rL1pvQYA

Pani Lidka

 



Środa 31.03.2021

Witam Was serdecznie.

Temat: Przy Wielkanocnym Stole.

 

1.Mazurek  – posłuchajcie melodii, możecie się poruszać w jej rytm

https://www.youtube.com/watch?v=T8uj1kB28QU

Wiecie co jeszcze oznacz słowo mazurek? Oczywiście ciasto na Wielkanoc.

 

Wytnijcie sobie z kolorowego papieru różne figury geometryczne. Na kartkach A5 ( wielkość zeszyta) ułóżcie różne wzory mazurków.

 

2.Świąteczne przygotowania – opowieść ruchowa

 

Rodzic  ruchem ilustruje czynności, o których opowiada.

Dziecko odtwarza  ruch nauczyciela.

Zbliżają się święta, idziemy na zakupy, po środki czystości (chód w miejscu).

Myjemy okna (koliste ruchy dłońmi we wspięciu na palce).

Wycieramy kurze (ruchy dłońmi wokół siebie na wysokości brzucha, ramion),

odkurzamy (posuwiste ruchy rąk).

Pieczemy ciasto. Wbijamy jajka (klaśnięcia w dłonie),

sypiemy mąkę (naśladowanie ruchu sypania i wymawianie: szu, szu, szu),

 lejemy mleko (naśladowanie ruchu lania i wymawianie:ciur, ciur, ciur),

 ozdabiamy ciasto lukrem w kolorowe wzorki (rysowanie w powietrzu linii prostych, falistych, zygzakowatych, owalnych,

spiralnych). Świąteczne przygotowania skończone.

 

3.Dziecko powtarza za rodzicem:

 

Na Wielkanoc czekamy, jak zajączki się witamy! (dzielenie się uśmiechami i kilka podskoków obunóż)

Wielkanocne jajeczka, to kraszanka i pisaneczka. (rysowanie owali w powietrzu)

 Bardzo je lubimy, w koszyczku ułożymy.

Do koszyczka też dodamy, to co na Wielkanoc mamy.

Więc jajeczko i kiełbaska, trochę szynki no i babka.

Sól by także się przydała, by Wielkanoc smakowała. (naśladowanie wkładania)

Teraz kosz na stół stawiamy i dokoła zasiadamy.

 

Dziecko siada za stołem

 

4.Posłuchajcie wiersza

 

„Obudziły się pisanki” D. Gellner

 

Obudziły się pisanki
wielkanocnym rankiem
i wołają:
– Patrzcie! Tu na stole
same niespodzianki!
Bazie srebrno – białe
i baranek mały.
Ten baranek
ma talerzyk,
skubie z niego
owies świeży
A baby pękate
w cukrowych fartuchach
Śmieją się wesoło
od ucha do ucha!

 

Co zobaczyły pisanki na wielkanocnym stole?

 

5.Przy wielkanocnym stole – rozmowa kierowana – zachęcanie do wypowiedzi dziecka całymi zdaniami.

 

 

– Ile osób siedzi przy stole?

– Kto siedzi przy stole?

– Jak wygląda stół, jaki ma kształt, czym jest przykryty?

– Jakie potrawy znajdują się na stole?

– Jakie wielkanocne potrawy znacie i lubicie?

 

 

 6.Nasz stół wielkanocny  – zabawa dydaktyczna

 

Proszę dać dziecku   kolorowe plastikowe nakrętki  ( lub guziki) – 6 lub 8,

wycięte z papieru kraszanki – też 6 lub 8 oraz  kartkę z narysowanymi sześcioma( ośmioma) talerzykami.

Prosimy dziecko o przeliczanie:

Ile jest talerzyków?

Macie nakrętki( lub guziki). To kubeczki. Postawcie przy każdym talerzyku kubeczek. Ile kubeczków postawiliście?

Policzcie

A teraz na każdym talerzyku połóżcie jedną kraszankę. Ile kraszanek położyliście

razem? Policzcie.

Pomyślcie, ile lalek posadzimy przy stole.

 

7.Znajdź różnice.

 

 

 

8.Wesoły zajączek – zabawa ruchowa

 

Rodzic  klaszcze w dłonie. I zapowiada: zajączek podskakuje 4 razy i my też; zajączek robi 2 obroty i my też, zajączek robi 6 przysiadów i my też. Zabawę powtarzamy kilka razy.

Ale prosimy dziecko, aby tyle razy podskoczyło, zrobiło przysiady, obroty, ile razy zaklaszczemy.( nie mówimy ile, dziecka zadaniem jest wysłuchanie i policzenie klaśnięć lub uderzeń)

 

9.Dla dzieci chętnych: pokoloruj obrazek

10. Czas na relaks

 Posłuchajcie piosenki

 

https://www.youtube.com/watch?v=KyeLlFX0p2g

 

A teraz zapraszam Was do zabaw ruchowych na podwórku.

 

Pani Lidka

 

000AWV25ME5JAT9T-C122-F4

 

Wtorek 30.03.2020

Witajcie moi drodzy! 🙂

Temat zajęć: „Pisanki, kraszanki”

download

1.Powitanka – utrwalenie form grzecznościowych.

Dziecko podchodzi do domowników i wita się z każdym, np. przez podanie ręki, ukłon, przytulenie, używając form grzecznościowych: Dzień dobry. Jak się masz? Miło cię widzieć.

2. Zobaczcie bajkę a następnie odpowiedzcie na następujące pytania.

🔶Bajeczka🔶

3. Rozmowa na temat obejrzanej bajce:

🔶 Co zrobiły jajka?

🔶 Gdzie się śmiały jajka?

🔶 Co zajączek trzyma w koszyku?

pisanka_lipska_rozowo_niebieska_strona_male

4.Zagadki

Mam czerwone nóżki,

jestem żółtą kulką.

A kiedy urosnę,

To zostanę kogutem lub kurką

(kurczątko)

W jaki to dzień, raz do roku

wolno, a nawet wypada,

brata, siostrę polać wodą,

a sąsiadowi – sąsiada?

(w lany poniedziałek)

Ma dwa rogi, cztery nogi,

z wełny kożuch na mróz srogi

Trawę skubie cały ranek,

ten biały……..

(baranek)

Jak się nazywa

skorupka od jajek,

która się na cacko

świąteczne nadaje?

(wydmuszka)

W różne wzorki malowana,

cała wkoło opisana

(pisanka)

5.Wykonajcie 1 prace.

Propozycja nr.1

images

Propozycja nr.2

Kolorowanka-wielkanocna-z-jajkiem-i-szlaczkami

Wykonując prace można posłuchać piosenki = 🔶Piosenka🔶

Pozdrawiam p. Monika.

Propozycje zabaw na dzisiejszy dzień.

Poniedziałek 29.03.2021r.

Temat: Wielkanocne zwyczaje.

1. Na początek proponuję trochę ruchu:

– maszerujemy w miejscu

– „wielkanocne zajączki”- skaczemy w siadzie podpartym

2. „Wielkanoc kojarzy mi się z…” – kończenie zdania.

Proszę aby dziecko skończyło rozpoczęte przez rodzica zdanie.

3. „Moje święta” – rozmowa na temat Wielkanocy inspirowana doświadczeniami dzieci.

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania.

Z kim spędzacie święta? Jak się przygotowujecie do Wielkanocy? Jakie znacie potrawy związane ze tymi świętami? Co lubicie w Wielkanocy? Czego nie lubicie?

 4. Słuchanie wiersza Bożeny Formy Wielkanoc.

Rozmowa  na temat wielkanocnych zwyczajów wymienionych w wierszu.

Wiersz  Wielkanoc Bożena Forma

Święta za pasem,

do pracy się bierzemy,

mazurki i baby

smaczne upieczemy.

Pisanki, kraszanki

razem dziś robimy,

wszystkie kolorowe,

bardzo się cieszymy.

Upiekliśmy z ciasta,

baranka, zajączka,

z posianej rzeżuchy

będzie piękna łączka.

W glinianym wazonie

bazie i żonkile,

a na nich z papieru

kurczątka przemiłe.

5.Zabawa: „Kurki i kurczęta” – zabawa orientacyjno-porządkowa przy dowolnej muzyce. Przygotowujemy muzykę.

Gdy gra muzyka, dzieci, naśladują sposób poruszania się kurcząt (spacerują,

podskakują, machają „skrzydełkami”, grzebią „pazurkami”). Gdy muzyka milknie – szybko chowają się pod „skrzydłami” kury. Zabawę należy powtórzyć kilka razy. („Kurki trzy” )

https://www.youtube.com/watch?v=8xvcS7b5FUs

6.Zagadki wielkanocne” – utrwalenie wiedzy o zwyczajach wielkanocnych.

Można przygotować obrazki: bazie, kurczaczek, zające, baranek.

Dzieci odgadują zagadki i wskazują odpowiedni obrazek.

– Usiadły na gałązce wierzby kotki, jak na obrazie.

Są szare, puchate, pewnie już wiesz, że to… (bazie)

– Gdy skorupka jajka pęka, wychodzi z jajeczka.

Wygląda wtedy jak mała, żółciutka kuleczka. (kurczak)

– Mogą zaszywać się w lesie lub skakać po łące.

Mogą też być czekoladowe to … (zające)

– Wełniane ma trzewiczki,

wełniane rękawiczki. (baranek)

Załącznik 1

  1. Poznajcie najważniejsze symbole Wielkanocne

https://www.youtube.com/watch?v=gBEDgci-5nU

8. Chętne dzieci zapraszam do wykonania zadania.

Załącznik 2

Załącznik3

9.Zapraszam Was do zabawy na podwórku, jeśli pogoda pozwoli.

Pani Lidka


22 listopada obchodzimy „Dzień Kredki”. Rysowanie to wielka frajda i ważny trening dla małego dziecka. Do tego uczy twórczego myślenia. Za pomocą kredki najmłodsi mogą wyrazić to, co myślą, czują i o czym marzą.
W poniedziałek Gumisie wspólnie świętowały „Dzień Kredki”. Celem zabawy było zapoznanie i utrwalenie kolorów, integracja grupy, kształcenie sprawności manualnych, doskonalenie umiejętności liczenia oraz reakcji na sygnał dźwiękowy. Dzieci wysłuchały piosenki pt. „Kolorowe kredki”, dopasowywały obrazki do odpowiednich kolorów kredek, określały kolory, przeliczały kredki, ozdabiały je według własnego pomysłu. Dzień ten był bardzo kolorowy i wesoły.

received_822513788523642received_116704490135570


Dzisiaj w grupie Gumisie było wesoło i kolorowo, a to za przyczyną parasoli. Bawiliśmy się tańcząc z parasolkami, wykorzystaliśmy je w zabawach ruchowych. Później liczyliśmy kropelki na parasolkach.

received_210794467078665 received_2836730293315895 received_1246761575698598 received_829071624591896 received_375252950456516 received_724746311728111


W dniu 10.11. 2020r. w grupie GUMISIE odbyło się „Pasowanie na Przedszkolaka” . Dzieci śpiewały piosenki, grały na instrumentach, tańczyły i wykonały wiele ciekawych zadań. Na koniec przeszły przez ” bramę przedszkola” i zostały przez Panią Dyrektor pasowane na Przedszkolaka.

zdjęcie na strone

IMG-20201110-WA0110

Witamy w gronie przedszkolaków i życzymy radosnych chwil spędzonych z przyjaciółmi na nauce i zabawie.

Serdecznie gratulujemy: panie Lidka i Krysia.

Serdecznie dziękuję rodzicom za przygotowanie „słodkich niespodzianek” dla dzieci.

DRODZY RODZICE
W dniu 10.11.2020 r. we wtorek w grupie GUMISIE odbędzie się „ Pasowanie na Przedszkolaka”. Bardzo proszę, żeby dzieci w tym dniu były ubrane odświętnie. Pasowanie odbędzie się bez udziału Rodziców. Zdjęcia oraz filmik z uroczystości będzie na stronie Przedszkola.

mama

26.10.2020r.

Propozycje zabaw na poniedziałek.

Witam serdecznie ! W tym tygodniu poznamy las i jego mieszkańców.

1.Na początek: zabawa orientacyjno –porządkowa „Bukieciki z liści”.

Dziecko wiruje po pokoju. Gdy Rodzic powie stop zatrzymuje się i słuchają jaka liczbę poda opiekun. Następnie pokazuje taką liczbę paluszków jaką podał opiekun. Można przygotować liście prawdziwe lub wycięte z z gazety, kolorowego papieru. Zachęcam do wycinania same dzieci.

2.Zabawa z liśćmi.
Dzieci biorą po dwa liście i ustawiają się w rozsypce . Zadaniem ich jest rozłożenie liści zgodnie ze wskazówkami, które podaje Rodzic.

Lecą liście, lecą liście
Tu i tam,
Jeden listek mam na głowie,
Drugi w ręce mam.

Lecą liście, lecą liście
Tu i tam,
Jeden upadł tuż przede mną,
Drugi z tyłu mam

Lecą liście, lecą liście
Tu i tam,
Jeden listek upadł z boku,
drugi w ręce mam.

Lecą liście, lecą liście,
Tu i tam,
Jeden listek mam wysoko,
Drugi nisko mam.

3.„Liczymy listki”
Rodzic podaje dziecku zadanie. Dziecko słucha instrukcji i układa tyle listków ile mówi Rodzic. Np. Z drzewa spadły trzy listki żółte i 2 brązowe. Ile listków spadło z drzewa? Dzieci 5-letne i chętne poznają liczbę i cyfrę 2.

4. „Mały i duży listek”
Rodzic pokazuje dziecku listki ; mały i duży, dzieci używają określeń mały i duży liść.

5. Opowieść ruchowa „Wyprawa do lasu” ( w tle odgłosy natury)

Treść opowiadania:
W piękny, jesienny dzień, gdy na niebie świeciło słońce dzieci wybrały się do lasu .(Marsz po pokoju)
W lesie rosło bardzo dużo wysokich i niskich drzew ( Wspinanie na palcach, pochylanie się).
Wiał delikatny wiatr i poruszał gałązkami drzew ( naśladowanie gałązek na wietrze)
Siedziały na nich ptaki, gdy usłyszały dzieci, to przestraszone odfrunęły ( naśladowanie odlotu ptaków)
Dzieci wędrowały dalej i napotkały wiele kolorowych liści, zaczęły je zbierać, jeden po drugim.
Nagle nadciągnęły ciemne chmury i zaczął padać mocny deszcz- dzieci zabrały liście i schowały się pod drzewko.
Ulewa minęła i dzieci wracały do domu przeskakując kałuże.

5.Dzisiaj w lesie poznamy drzewa. Przypominam, że w lesie rosną drzewa liściaste i iglaste.

Zobaczcie jakie. Możecie drzewa wspólnie z rodzicami zobaczyć w książkach.

Poznamy drzewa liściaste:

drzewa liściaste

A teraz iglaste.

Drzewa-liglaste

Spróbujcie powiedzieć, czym różnią się te drzewa.

Możecie zobaczyć film o drzewach. ( nieobowiązkowy)

https://www.youtube.com/watch?v=0hmNEBVPy_M

6.A teraz narysujcie las jesienią.

7.A może wybierzecie się z rodzicami na spacer do lasu.

Miłego dnia. Pani Lidka

23.10.2020r. Piątek

Oto propozycje zabaw na dzisiaj:

Temat: Zabawy z Panem Czasem

1.Razem – osobno – zabawa ruchowo-integracyjna.

Na znak dziecko tańczy z opiekunem, na przerwę chodzi sam po cichu.                                                                                                                                                                                               2.Opowiedz swój sen – wypowiedzi dzieci; rozwijanie pamięci i wyobraźni.

Chętne dzieci opowiadają swoje sny. Rodzic tworzy spokojną i bezpieczną atmosferę poprzez aktywne słuchanie i życzliwe zachęcanie do wypowiedzi.

3. Już dzień! – zestaw ćwiczeń porannych.( zabawy z czwartku)

4.  „Każdy imię swoje ma, każdy imię swoje zna. Grzecznie dzisiaj tu siedzimy, swoje imię podzielimy”. Dziecko  wymienia swoje imię, dzieląc je na sylaby.

5. Dla dzieci 5-letnich oraz chętnych.

Rozwiązywanie rebusa fonetycznego: „Podanie tematu zajęć”. Dzieci dzielą na sylaby nazwy przedmiotów przedstawionych na obrazkach, różnicują pierwsza głoskę, dokonują syntezy wymienionych przez rodzica poszczególnych głosek i podają, jaki jest temat zajęcia: zebra, ekran, gitara, aparat, rower- zegar.

zegar                                                                                                                                                                             

6. Zabawa słuchowa: Cyku-cyku”- rozwiązywanie zagadek słuchowych. Dziecko siedzi z zamkniętymi oczami, przez chwile słuchają dochodzących odgłosów. Otwierają oczy i opowiadają, co słyszały. Dzieci naśladują usłyszane dźwięki

7. „Po co, ludzie wymyślili zegary?”- poszukiwanie odpowiedzi na pytanie. Dziecko odpowiadają tak jak chce.

8.„Zegary” – zabawa ruchowa z elementami ortofonicznymi. Rodzic zaprasza dziecko do zabawy w zegary. Dzieci będą naśladować na zmianę, wielki zegar stojący, mały zegar ścienny i maleńki zegarek noszony na ręku. Na sygnał wielki zegar- dzieci wołają bim- bom, przenosząc ciężar ciała z boku na bok. Na sygnał– mały zegar, dzieci wołają tik-tak, poruszając się po pokoju marszowym krokiem. Na sygnał – maleńki zegarek, dzieci biegają po pokoju wołając: tiku-tiku. Zabawę powtarzamy kilka razy.

 9.Co po czym? – zabawa dydaktyczna, sekwencje czynności.

Rodzic  przygotowuje kilka zestawów zadaniowych według własnych pomysłów i dostępnych

materiałów, np. do mycia rąk, szykowania kanapki, przygotowania kakao, segregowania  piłek, zmiatania.

Po omówieniu zadań i nazwaniu kolejnych czynności

dzieci wykonują wybrane zadania:

– mycie rąk – mydlenie dłoni, spłukanie, wycieranie ręcznikiem;

– kanapka z dżemem – smarowanie chleba masłem, nałożenie dżemu;

– kakao – wsypanie kakao do kubka, zalanie mlekiem, mieszanie;

– segregowanie piłek – wyjęcie piłek ze zbiorczego pojemnika, rozłożenie do trzech małych pojemników;

– zamiatanie – zmiatanie śmieci na jedno miejsce, zebranie na szufelkę, wysypanie do kosza.

Uświadamiamy dzieciom, że te czynności trwają. A zegar nam pokazuje ten czas.

10.Zabawa słownikowa: „Co robi czas?”- dzieci wspólnie poszukują odpowiedzi na pytanie: co robi czas?

11.Zegary nie zawsze wyglądały tak jak dzisiaj. Zobaczcie:

https://www.youtube.com/watch?v=FE9IWn9KMc8

12.A teraz spróbujcie sami wykonać.

https://www.youtube.com/watch?v=K6zaItWbcBc

13.Odpocznijcie i zobaczcie bajeczkę o zegarkach.

https://www.youtube.com/watch?v=gESdVXEUSVs

Miłego odpoczynku. Pani Halinka i Pani Lidka

22.10.2020r. czwartek.

Serdecznie witam moje przedszkolaki. Dzisiaj zabieram Was w Krainę Snu. Oto propozycje zabaw.

Temat: Co się dzieje, gdy śnimy?

Drogie przedszkolaki nie zapomnijcie o dobrym śniadanku i porannej toalecie. A teraz zapraszam do zabawy.

1.Słoneczko i żabki – zabawa z elementem skoku

Dzieci skulone na dywanie – śpiące żabki – czekają na dotknięcie słońca. Rodzic jest słoneczkiem i dotyka dłońmi do pleców dzieci, które – obudzone – zaczynają swobodnie skakać.

2.Wczoraj wieczorem… – swobodne wypowiedzi.

Dzieci kończą zdanie: Wczoraj wieczorem…, opowiadając o czynnościach z poprzedniego dnia. Chętne dzieci mogą też próbować naśladować te czynności, o których mówią.

3. Już dzień! – zestaw ćwiczeń porannych.

Dzieci siedzą.

Pobudka – ćwiczenia rozluźniające.

Dzieci rozciągają ręce i nogi, powtarzają kilka razy napięcie i rozluźnienie. Powoli oklepują ciało: od stóp do ud, ręce od dłoni do ramion, brzuch, plecy, na koniec delikatnie głowę i twarz.

Droga do przedszkola – marsz ze zmianą tempa.

Dzieci maszerują po obwodzie koła w rytmie wyklaskiwanym przez rodzica. Najpierw powoli, bo jest jeszcze wcześnie, a na hasło: Mało czasu! – szybkim krokiem. Zmiana tempa powtarza się kilka razy.

Wszyscy coś robią – zabawa naśladowcza.

– Auta – dzieci poruszają się w zmiennym tempie w różnych kierunkach, tak żeby się nie zderzać – jeżdżą bezpiecznie.

– Kopanie dołków – dzieci wykonują rytmiczne skłony i wyprosty, naśladując kopanie łopatą.

– Pieski – czworakowanie w różnych kierunkach.

– Na lotnisku – dzieci naśladują startujące i lądujące samoloty, od kucnięcia do biegu na palcach i odwrotnie.

4. O śpiochu i porannym ptaszku – słuchanie opowiadania Joanny Krzyżanek i rozmowa

dotycząca jego treści oraz doświadczeń dzieci.

O śpiochu i porannym ptaszku

Była środa. Mały, milutki domek wypełniała jeszcze poranna cisza. Większość jego mieszkańców spała. Tylko wróble głośnym ćwierkaniem witały nowy dzień. Najwcześniej obudziła się Lusia, którą babcia nazywała porannym ptaszkiem. Krzątała się cicho, aby nikogo nie obudzić. Minęło zaledwie pół godziny, a śpiący dom zaczął tętnić życiem. Każdy domownik już coś robił. Tylko Filip jeszcze spał jak suseł. Niestety, codziennie się to powtarzało. Chłopiec był wielkim śpiochem. I bardzo trudno było go rano dobudzić.

– Ćwir, ćwir! Ciekawe, kto dzisiaj obudzi Filipa.

Ćwir, ćwir! – ćwierkały ciekawskie wróble. Na odpowiedź nie musiały długo czekać. W tym dniu cała rodzina Wafelków postanowiła obudzić chłopca.

Przygotowała dla śpiocha aż dwie pobudki. Pobudkę numer jeden rodzinka nazwała „żabką”, a pobudkę numer dwa – „domową orkiestrą”. Wszyscy cichutko weszli do pokoju i rozpoczęli pierwszą z nich. Wypuścili ze słoika siedem zielonych żab, które zaczęły skakać po kołdrze, poduszkach i piżamie Filipa. Największa z nich usiadła na jego nosie.

– No, teraz na pewno się obudzi – pisnęła ucieszona Lusia.

Cała rodzina oczekiwała tego z napięciem. A Filip? Filip, co prawda, otworzył oczy, ale zamiast wyskoczyć z łóżka, uśmiechnął się do zielonego stworka i powiedział:

– Zielonych snów, żabciu! – Po czym przewrócił się na drugi bok i zasnął. Wszyscy byli rozczarowani. Nie mieli wyjścia – przystąpili do realizacji drugiego planu pobudkowego. Tato wykrzykiwał, babcia śpiewała, mama piszczała, dziadek grał na trąbce,

Trampek szczekał, Pelasia miauczała, a Lusia udawała, że jest kaczką, i wołała:

– Kwa, kwa, kwa!

W pokoju zrobił się taki hałas, że nawet ciekawskie wróble odfrunęły z parapetu. A Filip jak spał, tak spał. Długo jednak nie wytrzymał. Po kilku chwilach wyskoczył z łóżka niczym sprężynka i wykrzyknął:

– No, dobrze, już wstaję. Tylko przestańcie tak hałasować!

Ucieszona rodzinka spełniła życzenie chłopca i poszła przygotować śniadanie. Zaspany Filip przeciągnął się i wolno poczłapał do łazienki. Starannie umył twarz, szyję i uszy. Dokładnie wyszorował zęby, uczesał włosy. Popatrzył na swoje odbicie w lustrze i tajemniczo się uśmiechnął. W tym czasie rodzina Wafelków zdążyła jużpościelić łóżka, ubrać się i zjeść śniadanie.

– Gdzie jest Filip? – zapytała nagle Lusia. – Co on tak długo robi w łazience?

– Może coś mu się stało? – zaniepokoiła się babcia.

– Chodźmy do łazienki, sprawdzimy, o co chodzi – zadecydował dziadek.

I już po chwili przed łazienką stali wszyscy zatroskani domownicy: babcia, dziadek, mama, tata,

Lusia, Trampek i Pelasia. A tymczasem z łazienki dochodziły dziwne odgłosy.

– Tam dzieje się coś niedobrego, ktoś atakuje naszego Filipa – wykrzyknęła mama.

Nie zwlekając, otworzyła drzwi i weszła do środka. Za nią do łazienki wturlała się reszta rodziny. Jakież było zdziwienie wszystkich, kiedy zobaczyli śpiącego w wannie Filipa.

– Co ty robisz? – zapytała Lusia.

– Walczę ze smokiem – odpowiedział chłopiec, który właśnie się przebudził.

Wszyscy parsknęli śmiechem. Tylko Filip miał dziwną minę…

Po wysłuchaniu opowiadania rodzic zadaje pytania, np.: Kto wstał najwcześniej? Jak rodzina chciała obudzić chłopca? Czy Filipa obudziły żaby?, pomagając dzieciom w ten sposób odtworzyć treść opowiadania z uwzględnieniem następstwa czasowego. Dzieci mogą też opowiedzieć o swoich doświadczeniach z porannym wstawaniem. W rozmowie z dziećmi warto wspomnieć o odpowiednim traktowaniu zwierząt.

ƒƒ5.Potrzebujemy snu i odpoczynku – zabawa dydaktyczna, rozbudzanie wyobraźni, karta pracy.(przygotowujemy czystą kartkę i kredki)

Na początek rodzic zachęca dziecko do swobodnego tańca przy wesołej muzyce. Na przerwę w muzyce dzieci biorą poduszki i szybko układają się do snu na dywanie. Po kilku powtórzeniach rodzic prowadzi rozmowę podsumowującą, pytając: Czy można było zasnąć? Co przeszkadzało?

Następnie prowadzi rozmowę na temat tego, co utrudnia zasypianie i odpoczynek (np. granie

w gry, oglądanie telewizji, hałas, światło), a co pomaga (muzyka relaksacyjna, kołysanki, czytanie bajki). Prowadzący pokazuje ilustrację śpiącego kotka i jeszcze raz zaprasza dzieci do położenia się na poduszkach, tym razem przy muzyce relaksacyjnej.

kot

Dzieci wyobrażają sobie miłe zdarzenia, myślą, o czym mógł śnić kot. Następnie rysują w kartach pracy sen kotka. ƒ

6.Przeciwieństwa – gra edukacyjna.

Gra polega na odnajdywaniu i łączeniu kart ilustrujących

przeciwieństwa: np.: jasno – ciemno, wysoki – niski, miękki – twardy, dzień – noc, dużo – mało,

smutny – wesoły, pusty – pełny itd.

Jeśli nie dysponujemy odpowiednimi kartami, można przeprowadzić zabawę w przeciwieństwa z wykorzystaniem plasteliny. Każde dziecko lepi dwie figurki obrazujące przeciwieństwa (np. słońce i księżyc, czarny i biały kot,długi i krótki wąż) i opisuje, co ulepiło i dlaczego.

7. Zapraszam Was do zabawy na świeżym powietrzu.

Pani Lidka

 Czwartek  01.04.2020r.

 

Witam!

Temat: Wielkanocny koszyczek.

 

1.Dzisiaj zapraszam do wesołej zabawy z zajączkiem. Słowa  do tej zabawy zamieszczam poniżej. Obok znajdziecie również opis jakie ruchy można wykonywać w trakcie zabawy.   Na filmiku zobaczycie najpierw zajączka a potem zabawę powtarza pani i dziewczynka na scenie, przyjrzyjcie się jak one się bawią w tę zabawę.

 

https://www.youtube.com/watch?v=wHBttUjMPHc  

 

  1. Zając długie uszy ma       rączki do góry i w dół i pokazują uszy zająca

   Tra la la, tra la la                                        klaszczemy w dłonie

   Nosek słodki, oczka dwa                            pokazujemy nosek oczka

   Hopsa, hopsa, sa                                       ręce na biodra i podskakujemy

  1. Każdy zając skacze – hop      podskok na obydwu nóżkach

   hop, hop, hop, hop, hop, hop                 podskoki

   Jeden skok, drugi skok                        2  podskoki

   Teraz wszyscy hop!                             wyskok z klaśnięciem w obydwie  rączki

 

2.Dzisiaj poznamy tradycję święcenia pokarmów. Zobaczcie co wkładamy do koszyka. Każdy produkt ma swoją symbolikę.

https://www.youtube.com/watch?v=2QFsBBH6qDo

  1. Co włożymy do koszyka wielkanocnego?” –

W Wielką Sobotę święcone są wielkanocne koszyczki, które wypełnione

są różnymi rodzajami pokarmów.

W koszyczku się znajdują:

–  malowane jajka (są symbolem odradzającego się życia) – kraszanki (pomalowane na jeden kolor) i pisanki (ozdabiane różnymi wzorami i kolorami),

– chleb (ma zapewniać ludziom dobrobyt i pomyślność),

– sól (chroni przed zepsuciem i złem), chrzan (ma zapewnić zdrowie i sprawność),

– kiełbasa (zapewnia zdrowie),

– wielkanocna babka (jest symbolem umiejętności i dostatku),

– baranek wielkanocny z czerwoną chorągwią (symbol Jezusa Chrystusa).

 

4 . Koszyczek wielkanocny” – zabawa ruchowa, orientacyjno-porządkowa.

 

Dziecko spaceruje, rodzic rytmicznie klaszcze. Gdy rodzic przestaje klaskać

mówi: Do koszyczka wielkanocnego wkładamy: pisanki i kraszanki, skaczemy na jednej nodze  Dziecko skacze a następnie zatrzymuje się i wyklaskuje sylabami: pi–san–ki, kra– szan–ki.

Rodzic znów klaszcze a następnie mówi: Do koszyczka wielkanocnego wkładamy: chleb (skaczą obunóż), sól (idą tyłem), chrzan (idą szybko, wysoko podnosząc kolana),

kiełbasa (czworakują), wielkanocna baba (kładą dłonie na biodrach i przemieszczają się obrotami), baranek (biegną).

Za każdym razem dziecko  zatrzymuje się i wyklaskują sylaby: chleb, sól, chrzan, kieł–ba–sa,

wiel–ka–noc–na ba–ba, ba– ra–nek.

  1. Praca plastyczna

Pokolorujcie

  1. Dla dzieci chętnych

https://www.youtube.com/watch?v=PFSmDixJIy0

  1. Zobaczcie filmik:

https://www.youtube.com/watch?v=Dc0rL1pvQYA

Pani Lidka

 



Środa 31.03.2021

Witam Was serdecznie.

Temat: Przy Wielkanocnym Stole.

 

1.Mazurek  – posłuchajcie melodii, możecie się poruszać w jej rytm

https://www.youtube.com/watch?v=T8uj1kB28QU

Wiecie co jeszcze oznacz słowo mazurek? Oczywiście ciasto na Wielkanoc.

 

Wytnijcie sobie z kolorowego papieru różne figury geometryczne. Na kartkach A5 ( wielkość zeszyta) ułóżcie różne wzory mazurków.

 

2.Świąteczne przygotowania – opowieść ruchowa

 

Rodzic  ruchem ilustruje czynności, o których opowiada.

Dziecko odtwarza  ruch nauczyciela.

Zbliżają się święta, idziemy na zakupy, po środki czystości (chód w miejscu).

Myjemy okna (koliste ruchy dłońmi we wspięciu na palce).

Wycieramy kurze (ruchy dłońmi wokół siebie na wysokości brzucha, ramion),

odkurzamy (posuwiste ruchy rąk).

Pieczemy ciasto. Wbijamy jajka (klaśnięcia w dłonie),

sypiemy mąkę (naśladowanie ruchu sypania i wymawianie: szu, szu, szu),

 lejemy mleko (naśladowanie ruchu lania i wymawianie:ciur, ciur, ciur),

 ozdabiamy ciasto lukrem w kolorowe wzorki (rysowanie w powietrzu linii prostych, falistych, zygzakowatych, owalnych,

spiralnych). Świąteczne przygotowania skończone.

 

3.Dziecko powtarza za rodzicem:

 

Na Wielkanoc czekamy, jak zajączki się witamy! (dzielenie się uśmiechami i kilka podskoków obunóż)

Wielkanocne jajeczka, to kraszanka i pisaneczka. (rysowanie owali w powietrzu)

 Bardzo je lubimy, w koszyczku ułożymy.

Do koszyczka też dodamy, to co na Wielkanoc mamy.

Więc jajeczko i kiełbaska, trochę szynki no i babka.

Sól by także się przydała, by Wielkanoc smakowała. (naśladowanie wkładania)

Teraz kosz na stół stawiamy i dokoła zasiadamy.

 

Dziecko siada za stołem

 

4.Posłuchajcie wiersza

 

„Obudziły się pisanki” D. Gellner

 

Obudziły się pisanki
wielkanocnym rankiem
i wołają:
– Patrzcie! Tu na stole
same niespodzianki!
Bazie srebrno – białe
i baranek mały.
Ten baranek
ma talerzyk,
skubie z niego
owies świeży
A baby pękate
w cukrowych fartuchach
Śmieją się wesoło
od ucha do ucha!

 

Co zobaczyły pisanki na wielkanocnym stole?

 

5.Przy wielkanocnym stole – rozmowa kierowana – zachęcanie do wypowiedzi dziecka całymi zdaniami.

 

 

– Ile osób siedzi przy stole?

– Kto siedzi przy stole?

– Jak wygląda stół, jaki ma kształt, czym jest przykryty?

– Jakie potrawy znajdują się na stole?

– Jakie wielkanocne potrawy znacie i lubicie?

 

 

 6.Nasz stół wielkanocny  – zabawa dydaktyczna

 

Proszę dać dziecku   kolorowe plastikowe nakrętki  ( lub guziki) – 6 lub 8,

wycięte z papieru kraszanki – też 6 lub 8 oraz  kartkę z narysowanymi sześcioma( ośmioma) talerzykami.

Prosimy dziecko o przeliczanie:

Ile jest talerzyków?

Macie nakrętki( lub guziki). To kubeczki. Postawcie przy każdym talerzyku kubeczek. Ile kubeczków postawiliście?

Policzcie

A teraz na każdym talerzyku połóżcie jedną kraszankę. Ile kraszanek położyliście

razem? Policzcie.

Pomyślcie, ile lalek posadzimy przy stole.

 

7.Znajdź różnice.

 

 

 

8.Wesoły zajączek – zabawa ruchowa

 

Rodzic  klaszcze w dłonie. I zapowiada: zajączek podskakuje 4 razy i my też; zajączek robi 2 obroty i my też, zajączek robi 6 przysiadów i my też. Zabawę powtarzamy kilka razy.

Ale prosimy dziecko, aby tyle razy podskoczyło, zrobiło przysiady, obroty, ile razy zaklaszczemy.( nie mówimy ile, dziecka zadaniem jest wysłuchanie i policzenie klaśnięć lub uderzeń)

 

9.Dla dzieci chętnych: pokoloruj obrazek

10. Czas na relaks

 Posłuchajcie piosenki

 

https://www.youtube.com/watch?v=KyeLlFX0p2g

 

A teraz zapraszam Was do zabaw ruchowych na podwórku.

 

Pani Lidka

 

000AWV25ME5JAT9T-C122-F4

 

Wtorek 30.03.2020

Witajcie moi drodzy! 🙂

Temat zajęć: „Pisanki, kraszanki”

download

1.Powitanka – utrwalenie form grzecznościowych.

Dziecko podchodzi do domowników i wita się z każdym, np. przez podanie ręki, ukłon, przytulenie, używając form grzecznościowych: Dzień dobry. Jak się masz? Miło cię widzieć.

2. Zobaczcie bajkę a następnie odpowiedzcie na następujące pytania.

🔶Bajeczka🔶

3. Rozmowa na temat obejrzanej bajce:

🔶 Co zrobiły jajka?

🔶 Gdzie się śmiały jajka?

🔶 Co zajączek trzyma w koszyku?

pisanka_lipska_rozowo_niebieska_strona_male

4.Zagadki

Mam czerwone nóżki,

jestem żółtą kulką.

A kiedy urosnę,

To zostanę kogutem lub kurką

(kurczątko)

W jaki to dzień, raz do roku

wolno, a nawet wypada,

brata, siostrę polać wodą,

a sąsiadowi – sąsiada?

(w lany poniedziałek)

Ma dwa rogi, cztery nogi,

z wełny kożuch na mróz srogi

Trawę skubie cały ranek,

ten biały……..

(baranek)

Jak się nazywa

skorupka od jajek,

która się na cacko

świąteczne nadaje?

(wydmuszka)

W różne wzorki malowana,

cała wkoło opisana

(pisanka)

5.Wykonajcie 1 prace.

Propozycja nr.1

images

Propozycja nr.2

Kolorowanka-wielkanocna-z-jajkiem-i-szlaczkami

Wykonując prace można posłuchać piosenki = 🔶Piosenka🔶

Pozdrawiam p. Monika.

Propozycje zabaw na dzisiejszy dzień.

Poniedziałek 29.03.2021r.

Temat: Wielkanocne zwyczaje.

1. Na początek proponuję trochę ruchu:

– maszerujemy w miejscu

– „wielkanocne zajączki”- skaczemy w siadzie podpartym

2. „Wielkanoc kojarzy mi się z…” – kończenie zdania.

Proszę aby dziecko skończyło rozpoczęte przez rodzica zdanie.

3. „Moje święta” – rozmowa na temat Wielkanocy inspirowana doświadczeniami dzieci.

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania.

Z kim spędzacie święta? Jak się przygotowujecie do Wielkanocy? Jakie znacie potrawy związane ze tymi świętami? Co lubicie w Wielkanocy? Czego nie lubicie?

 4. Słuchanie wiersza Bożeny Formy Wielkanoc.

Rozmowa  na temat wielkanocnych zwyczajów wymienionych w wierszu.

Wiersz  Wielkanoc Bożena Forma

Święta za pasem,

do pracy się bierzemy,

mazurki i baby

smaczne upieczemy.

Pisanki, kraszanki

razem dziś robimy,

wszystkie kolorowe,

bardzo się cieszymy.

Upiekliśmy z ciasta,

baranka, zajączka,

z posianej rzeżuchy

będzie piękna łączka.

W glinianym wazonie

bazie i żonkile,

a na nich z papieru

kurczątka przemiłe.

5.Zabawa: „Kurki i kurczęta” – zabawa orientacyjno-porządkowa przy dowolnej muzyce. Przygotowujemy muzykę.

Gdy gra muzyka, dzieci, naśladują sposób poruszania się kurcząt (spacerują,

podskakują, machają „skrzydełkami”, grzebią „pazurkami”). Gdy muzyka milknie – szybko chowają się pod „skrzydłami” kury. Zabawę należy powtórzyć kilka razy. („Kurki trzy” )

https://www.youtube.com/watch?v=8xvcS7b5FUs

6.Zagadki wielkanocne” – utrwalenie wiedzy o zwyczajach wielkanocnych.

Można przygotować obrazki: bazie, kurczaczek, zające, baranek.

Dzieci odgadują zagadki i wskazują odpowiedni obrazek.

– Usiadły na gałązce wierzby kotki, jak na obrazie.

Są szare, puchate, pewnie już wiesz, że to… (bazie)

– Gdy skorupka jajka pęka, wychodzi z jajeczka.

Wygląda wtedy jak mała, żółciutka kuleczka. (kurczak)

– Mogą zaszywać się w lesie lub skakać po łące.

Mogą też być czekoladowe to … (zające)

– Wełniane ma trzewiczki,

wełniane rękawiczki. (baranek)

Załącznik 1

  1. Poznajcie najważniejsze symbole Wielkanocne

https://www.youtube.com/watch?v=gBEDgci-5nU

8. Chętne dzieci zapraszam do wykonania zadania.

Załącznik 2

Załącznik3

9.Zapraszam Was do zabawy na podwórku, jeśli pogoda pozwoli.

Pani Lidka


22 listopada obchodzimy „Dzień Kredki”. Rysowanie to wielka frajda i ważny trening dla małego dziecka. Do tego uczy twórczego myślenia. Za pomocą kredki najmłodsi mogą wyrazić to, co myślą, czują i o czym marzą.
W poniedziałek Gumisie wspólnie świętowały „Dzień Kredki”. Celem zabawy było zapoznanie i utrwalenie kolorów, integracja grupy, kształcenie sprawności manualnych, doskonalenie umiejętności liczenia oraz reakcji na sygnał dźwiękowy. Dzieci wysłuchały piosenki pt. „Kolorowe kredki”, dopasowywały obrazki do odpowiednich kolorów kredek, określały kolory, przeliczały kredki, ozdabiały je według własnego pomysłu. Dzień ten był bardzo kolorowy i wesoły.

received_822513788523642received_116704490135570


Dzisiaj w grupie Gumisie było wesoło i kolorowo, a to za przyczyną parasoli. Bawiliśmy się tańcząc z parasolkami, wykorzystaliśmy je w zabawach ruchowych. Później liczyliśmy kropelki na parasolkach.

received_210794467078665 received_2836730293315895 received_1246761575698598 received_829071624591896 received_375252950456516 received_724746311728111


W dniu 10.11. 2020r. w grupie GUMISIE odbyło się „Pasowanie na Przedszkolaka” . Dzieci śpiewały piosenki, grały na instrumentach, tańczyły i wykonały wiele ciekawych zadań. Na koniec przeszły przez ” bramę przedszkola” i zostały przez Panią Dyrektor pasowane na Przedszkolaka.

zdjęcie na strone

IMG-20201110-WA0110

Witamy w gronie przedszkolaków i życzymy radosnych chwil spędzonych z przyjaciółmi na nauce i zabawie.

Serdecznie gratulujemy: panie Lidka i Krysia.

Serdecznie dziękuję rodzicom za przygotowanie „słodkich niespodzianek” dla dzieci.

DRODZY RODZICE
W dniu 10.11.2020 r. we wtorek w grupie GUMISIE odbędzie się „ Pasowanie na Przedszkolaka”. Bardzo proszę, żeby dzieci w tym dniu były ubrane odświętnie. Pasowanie odbędzie się bez udziału Rodziców. Zdjęcia oraz filmik z uroczystości będzie na stronie Przedszkola.

mama

26.10.2020r.

Propozycje zabaw na poniedziałek.

Witam serdecznie ! W tym tygodniu poznamy las i jego mieszkańców.

1.Na początek: zabawa orientacyjno –porządkowa „Bukieciki z liści”.

Dziecko wiruje po pokoju. Gdy Rodzic powie stop zatrzymuje się i słuchają jaka liczbę poda opiekun. Następnie pokazuje taką liczbę paluszków jaką podał opiekun. Można przygotować liście prawdziwe lub wycięte z z gazety, kolorowego papieru. Zachęcam do wycinania same dzieci.

2.Zabawa z liśćmi.
Dzieci biorą po dwa liście i ustawiają się w rozsypce . Zadaniem ich jest rozłożenie liści zgodnie ze wskazówkami, które podaje Rodzic.

Lecą liście, lecą liście
Tu i tam,
Jeden listek mam na głowie,
Drugi w ręce mam.

Lecą liście, lecą liście
Tu i tam,
Jeden upadł tuż przede mną,
Drugi z tyłu mam

Lecą liście, lecą liście
Tu i tam,
Jeden listek upadł z boku,
drugi w ręce mam.

Lecą liście, lecą liście,
Tu i tam,
Jeden listek mam wysoko,
Drugi nisko mam.

3.„Liczymy listki”
Rodzic podaje dziecku zadanie. Dziecko słucha instrukcji i układa tyle listków ile mówi Rodzic. Np. Z drzewa spadły trzy listki żółte i 2 brązowe. Ile listków spadło z drzewa? Dzieci 5-letne i chętne poznają liczbę i cyfrę 2.

4. „Mały i duży listek”
Rodzic pokazuje dziecku listki ; mały i duży, dzieci używają określeń mały i duży liść.

5. Opowieść ruchowa „Wyprawa do lasu” ( w tle odgłosy natury)

Treść opowiadania:
W piękny, jesienny dzień, gdy na niebie świeciło słońce dzieci wybrały się do lasu .(Marsz po pokoju)
W lesie rosło bardzo dużo wysokich i niskich drzew ( Wspinanie na palcach, pochylanie się).
Wiał delikatny wiatr i poruszał gałązkami drzew ( naśladowanie gałązek na wietrze)
Siedziały na nich ptaki, gdy usłyszały dzieci, to przestraszone odfrunęły ( naśladowanie odlotu ptaków)
Dzieci wędrowały dalej i napotkały wiele kolorowych liści, zaczęły je zbierać, jeden po drugim.
Nagle nadciągnęły ciemne chmury i zaczął padać mocny deszcz- dzieci zabrały liście i schowały się pod drzewko.
Ulewa minęła i dzieci wracały do domu przeskakując kałuże.

5.Dzisiaj w lesie poznamy drzewa. Przypominam, że w lesie rosną drzewa liściaste i iglaste.

Zobaczcie jakie. Możecie drzewa wspólnie z rodzicami zobaczyć w książkach.

Poznamy drzewa liściaste:

drzewa liściaste

A teraz iglaste.

Drzewa-liglaste

Spróbujcie powiedzieć, czym różnią się te drzewa.

Możecie zobaczyć film o drzewach. ( nieobowiązkowy)

https://www.youtube.com/watch?v=0hmNEBVPy_M

6.A teraz narysujcie las jesienią.

7.A może wybierzecie się z rodzicami na spacer do lasu.

Miłego dnia. Pani Lidka

23.10.2020r. Piątek

Oto propozycje zabaw na dzisiaj:

Temat: Zabawy z Panem Czasem

1.Razem – osobno – zabawa ruchowo-integracyjna.

Na znak dziecko tańczy z opiekunem, na przerwę chodzi sam po cichu.                                                                                                                                                                                               2.Opowiedz swój sen – wypowiedzi dzieci; rozwijanie pamięci i wyobraźni.

Chętne dzieci opowiadają swoje sny. Rodzic tworzy spokojną i bezpieczną atmosferę poprzez aktywne słuchanie i życzliwe zachęcanie do wypowiedzi.

3. Już dzień! – zestaw ćwiczeń porannych.( zabawy z czwartku)

4.  „Każdy imię swoje ma, każdy imię swoje zna. Grzecznie dzisiaj tu siedzimy, swoje imię podzielimy”. Dziecko  wymienia swoje imię, dzieląc je na sylaby.

5. Dla dzieci 5-letnich oraz chętnych.

Rozwiązywanie rebusa fonetycznego: „Podanie tematu zajęć”. Dzieci dzielą na sylaby nazwy przedmiotów przedstawionych na obrazkach, różnicują pierwsza głoskę, dokonują syntezy wymienionych przez rodzica poszczególnych głosek i podają, jaki jest temat zajęcia: zebra, ekran, gitara, aparat, rower- zegar.

zegar                                                                                                                                                                             

6. Zabawa słuchowa: Cyku-cyku”- rozwiązywanie zagadek słuchowych. Dziecko siedzi z zamkniętymi oczami, przez chwile słuchają dochodzących odgłosów. Otwierają oczy i opowiadają, co słyszały. Dzieci naśladują usłyszane dźwięki

7. „Po co, ludzie wymyślili zegary?”- poszukiwanie odpowiedzi na pytanie. Dziecko odpowiadają tak jak chce.

8.„Zegary” – zabawa ruchowa z elementami ortofonicznymi. Rodzic zaprasza dziecko do zabawy w zegary. Dzieci będą naśladować na zmianę, wielki zegar stojący, mały zegar ścienny i maleńki zegarek noszony na ręku. Na sygnał wielki zegar- dzieci wołają bim- bom, przenosząc ciężar ciała z boku na bok. Na sygnał– mały zegar, dzieci wołają tik-tak, poruszając się po pokoju marszowym krokiem. Na sygnał – maleńki zegarek, dzieci biegają po pokoju wołając: tiku-tiku. Zabawę powtarzamy kilka razy.

 9.Co po czym? – zabawa dydaktyczna, sekwencje czynności.

Rodzic  przygotowuje kilka zestawów zadaniowych według własnych pomysłów i dostępnych

materiałów, np. do mycia rąk, szykowania kanapki, przygotowania kakao, segregowania  piłek, zmiatania.

Po omówieniu zadań i nazwaniu kolejnych czynności

dzieci wykonują wybrane zadania:

– mycie rąk – mydlenie dłoni, spłukanie, wycieranie ręcznikiem;

– kanapka z dżemem – smarowanie chleba masłem, nałożenie dżemu;

– kakao – wsypanie kakao do kubka, zalanie mlekiem, mieszanie;

– segregowanie piłek – wyjęcie piłek ze zbiorczego pojemnika, rozłożenie do trzech małych pojemników;

– zamiatanie – zmiatanie śmieci na jedno miejsce, zebranie na szufelkę, wysypanie do kosza.

Uświadamiamy dzieciom, że te czynności trwają. A zegar nam pokazuje ten czas.

10.Zabawa słownikowa: „Co robi czas?”- dzieci wspólnie poszukują odpowiedzi na pytanie: co robi czas?

11.Zegary nie zawsze wyglądały tak jak dzisiaj. Zobaczcie:

https://www.youtube.com/watch?v=FE9IWn9KMc8

12.A teraz spróbujcie sami wykonać.

https://www.youtube.com/watch?v=K6zaItWbcBc

13.Odpocznijcie i zobaczcie bajeczkę o zegarkach.

https://www.youtube.com/watch?v=gESdVXEUSVs

Miłego odpoczynku. Pani Halinka i Pani Lidka

22.10.2020r. czwartek.

Serdecznie witam moje przedszkolaki. Dzisiaj zabieram Was w Krainę Snu. Oto propozycje zabaw.

Temat: Co się dzieje, gdy śnimy?

Drogie przedszkolaki nie zapomnijcie o dobrym śniadanku i porannej toalecie. A teraz zapraszam do zabawy.

1.Słoneczko i żabki – zabawa z elementem skoku

Dzieci skulone na dywanie – śpiące żabki – czekają na dotknięcie słońca. Rodzic jest słoneczkiem i dotyka dłońmi do pleców dzieci, które – obudzone – zaczynają swobodnie skakać.

2.Wczoraj wieczorem… – swobodne wypowiedzi.

Dzieci kończą zdanie: Wczoraj wieczorem…, opowiadając o czynnościach z poprzedniego dnia. Chętne dzieci mogą też próbować naśladować te czynności, o których mówią.

3. Już dzień! – zestaw ćwiczeń porannych.

Dzieci siedzą.

Pobudka – ćwiczenia rozluźniające.

Dzieci rozciągają ręce i nogi, powtarzają kilka razy napięcie i rozluźnienie. Powoli oklepują ciało: od stóp do ud, ręce od dłoni do ramion, brzuch, plecy, na koniec delikatnie głowę i twarz.

Droga do przedszkola – marsz ze zmianą tempa.

Dzieci maszerują po obwodzie koła w rytmie wyklaskiwanym przez rodzica. Najpierw powoli, bo jest jeszcze wcześnie, a na hasło: Mało czasu! – szybkim krokiem. Zmiana tempa powtarza się kilka razy.

Wszyscy coś robią – zabawa naśladowcza.

– Auta – dzieci poruszają się w zmiennym tempie w różnych kierunkach, tak żeby się nie zderzać – jeżdżą bezpiecznie.

– Kopanie dołków – dzieci wykonują rytmiczne skłony i wyprosty, naśladując kopanie łopatą.

– Pieski – czworakowanie w różnych kierunkach.

– Na lotnisku – dzieci naśladują startujące i lądujące samoloty, od kucnięcia do biegu na palcach i odwrotnie.

4. O śpiochu i porannym ptaszku – słuchanie opowiadania Joanny Krzyżanek i rozmowa

dotycząca jego treści oraz doświadczeń dzieci.

O śpiochu i porannym ptaszku

Była środa. Mały, milutki domek wypełniała jeszcze poranna cisza. Większość jego mieszkańców spała. Tylko wróble głośnym ćwierkaniem witały nowy dzień. Najwcześniej obudziła się Lusia, którą babcia nazywała porannym ptaszkiem. Krzątała się cicho, aby nikogo nie obudzić. Minęło zaledwie pół godziny, a śpiący dom zaczął tętnić życiem. Każdy domownik już coś robił. Tylko Filip jeszcze spał jak suseł. Niestety, codziennie się to powtarzało. Chłopiec był wielkim śpiochem. I bardzo trudno było go rano dobudzić.

– Ćwir, ćwir! Ciekawe, kto dzisiaj obudzi Filipa.

Ćwir, ćwir! – ćwierkały ciekawskie wróble. Na odpowiedź nie musiały długo czekać. W tym dniu cała rodzina Wafelków postanowiła obudzić chłopca.

Przygotowała dla śpiocha aż dwie pobudki. Pobudkę numer jeden rodzinka nazwała „żabką”, a pobudkę numer dwa – „domową orkiestrą”. Wszyscy cichutko weszli do pokoju i rozpoczęli pierwszą z nich. Wypuścili ze słoika siedem zielonych żab, które zaczęły skakać po kołdrze, poduszkach i piżamie Filipa. Największa z nich usiadła na jego nosie.

– No, teraz na pewno się obudzi – pisnęła ucieszona Lusia.

Cała rodzina oczekiwała tego z napięciem. A Filip? Filip, co prawda, otworzył oczy, ale zamiast wyskoczyć z łóżka, uśmiechnął się do zielonego stworka i powiedział:

– Zielonych snów, żabciu! – Po czym przewrócił się na drugi bok i zasnął. Wszyscy byli rozczarowani. Nie mieli wyjścia – przystąpili do realizacji drugiego planu pobudkowego. Tato wykrzykiwał, babcia śpiewała, mama piszczała, dziadek grał na trąbce,

Trampek szczekał, Pelasia miauczała, a Lusia udawała, że jest kaczką, i wołała:

– Kwa, kwa, kwa!

W pokoju zrobił się taki hałas, że nawet ciekawskie wróble odfrunęły z parapetu. A Filip jak spał, tak spał. Długo jednak nie wytrzymał. Po kilku chwilach wyskoczył z łóżka niczym sprężynka i wykrzyknął:

– No, dobrze, już wstaję. Tylko przestańcie tak hałasować!

Ucieszona rodzinka spełniła życzenie chłopca i poszła przygotować śniadanie. Zaspany Filip przeciągnął się i wolno poczłapał do łazienki. Starannie umył twarz, szyję i uszy. Dokładnie wyszorował zęby, uczesał włosy. Popatrzył na swoje odbicie w lustrze i tajemniczo się uśmiechnął. W tym czasie rodzina Wafelków zdążyła jużpościelić łóżka, ubrać się i zjeść śniadanie.

– Gdzie jest Filip? – zapytała nagle Lusia. – Co on tak długo robi w łazience?

– Może coś mu się stało? – zaniepokoiła się babcia.

– Chodźmy do łazienki, sprawdzimy, o co chodzi – zadecydował dziadek.

I już po chwili przed łazienką stali wszyscy zatroskani domownicy: babcia, dziadek, mama, tata,

Lusia, Trampek i Pelasia. A tymczasem z łazienki dochodziły dziwne odgłosy.

– Tam dzieje się coś niedobrego, ktoś atakuje naszego Filipa – wykrzyknęła mama.

Nie zwlekając, otworzyła drzwi i weszła do środka. Za nią do łazienki wturlała się reszta rodziny. Jakież było zdziwienie wszystkich, kiedy zobaczyli śpiącego w wannie Filipa.

– Co ty robisz? – zapytała Lusia.

– Walczę ze smokiem – odpowiedział chłopiec, który właśnie się przebudził.

Wszyscy parsknęli śmiechem. Tylko Filip miał dziwną minę…

Po wysłuchaniu opowiadania rodzic zadaje pytania, np.: Kto wstał najwcześniej? Jak rodzina chciała obudzić chłopca? Czy Filipa obudziły żaby?, pomagając dzieciom w ten sposób odtworzyć treść opowiadania z uwzględnieniem następstwa czasowego. Dzieci mogą też opowiedzieć o swoich doświadczeniach z porannym wstawaniem. W rozmowie z dziećmi warto wspomnieć o odpowiednim traktowaniu zwierząt.

ƒƒ5.Potrzebujemy snu i odpoczynku – zabawa dydaktyczna, rozbudzanie wyobraźni, karta pracy.(przygotowujemy czystą kartkę i kredki)

Na początek rodzic zachęca dziecko do swobodnego tańca przy wesołej muzyce. Na przerwę w muzyce dzieci biorą poduszki i szybko układają się do snu na dywanie. Po kilku powtórzeniach rodzic prowadzi rozmowę podsumowującą, pytając: Czy można było zasnąć? Co przeszkadzało?

Następnie prowadzi rozmowę na temat tego, co utrudnia zasypianie i odpoczynek (np. granie

w gry, oglądanie telewizji, hałas, światło), a co pomaga (muzyka relaksacyjna, kołysanki, czytanie bajki). Prowadzący pokazuje ilustrację śpiącego kotka i jeszcze raz zaprasza dzieci do położenia się na poduszkach, tym razem przy muzyce relaksacyjnej.

kot

Dzieci wyobrażają sobie miłe zdarzenia, myślą, o czym mógł śnić kot. Następnie rysują w kartach pracy sen kotka. ƒ

6.Przeciwieństwa – gra edukacyjna.

Gra polega na odnajdywaniu i łączeniu kart ilustrujących

przeciwieństwa: np.: jasno – ciemno, wysoki – niski, miękki – twardy, dzień – noc, dużo – mało,

smutny – wesoły, pusty – pełny itd.

Jeśli nie dysponujemy odpowiednimi kartami, można przeprowadzić zabawę w przeciwieństwa z wykorzystaniem plasteliny. Każde dziecko lepi dwie figurki obrazujące przeciwieństwa (np. słońce i księżyc, czarny i biały kot,długi i krótki wąż) i opisuje, co ulepiło i dlaczego.

7. Zapraszam Was do zabawy na świeżym powietrzu.

Pani Lidka

Skip to content